A szülői javaslatok fóruma

Kedves Szülők!

A közoktatási törvény részletezi a szülők jogait és kötelességeit: módosított közoktatási törvény egységes szerkezetben.

Önök hogyan látják? A környezetükben hogyan érvényesülnek ezek a jogok?
Hogyan állunk a kötelességekkel?
Van lehetőségük, hogy éljenek jogaikkal és teljesíteni tudják kötelességeiket?
Írják meg véleményüket, javaslataikat. Ezeket a Szülői Érdek-képviseleti Tanácsban összegyűjtjük és továbbítjuk, miközben a megoldásokra is igyekszünk javaslatot tenni.

14.§. A szülők jogai és kötelességei (rövidített változat)

A szülő joga különösen, hogy

• megismerje az iskola programját, házirendjét;
• gyermeke fejlődéséről, magaviseletéről, tanulmányi előmeneteléről rendszeresen tájékoztatást kapjon;
• írásbeli javaslatot nyújtat be, amelyre a beadástól számított harminc napon belül választ kell kapnia;
• kérheti, hogy gyermeke a nem kötelező foglalkozásokat igénybe vehesse, illetve ilyen foglakozások megszervezését kezdeményezheti;
• az intézmény vezetője vagy a pedagógus hozzájárulásával részt vegyen a foglalkozásokon;
• kezdeményezze az óvodaszék, iskolaszék, kollégiumi szék létrehozását, részt vegyen a képviselők megválasztásában, mint választó és választható személy;
• kezdeményezze szülői szervezet létrehozását és közreműködjön annak tevékenységében;
• személyesen vagy képviselői útján -jogszabályban meghatározottak szerint- részt vegyen az érdekeit érintő döntések meghozatalában, a nevelési-oktatási intézmény irányításában.

A szülő kötelessége különösen, hogy

• gondoskodjon gyermeke testi, értelmi, érzelmi és erkölcsi fejlődéséhez szükséges feltételekről;
• biztosítsa gyermeke tankötelezettségének teljesítését;
• kísérje figyelemmel fejlődését, tanulmányi eredményeit, gondoskodjék arról, hogy gyermeke teljesítse kötelességét, és ehhez adjon meg minden tőle elvárható segítséget;
• rendszeres kapcsolatot tartson a gyermekével foglalkozó pedagógusokkal;
• segítse gyermekénél a közösségbe való beilleszkedést, a közösségi élet szabályainak elsajátítását;
• megtegye a szükséges intézkedéseket a gyermeke jogainak érvényesítésében;
• tartsa tiszteletben az oktatásban dolgozók emberi méltóságát és jogait.

Köszönjük együttműködésüket!

(A megadott név nyilvános, ezért annak megadása nem kötelező, használhat becenevet illetve maradhat anonim, amennyiben úgy kívánja.)

BALLAG MÁR AZ ESZTENDŐ
VISSZA-VISSZANÉZVE
NYOMÁBAN AZ ÖCCSE JŐ,
VÍGAN FÜTYÖRÉSZVE.


BEÉRI AZ ÖREGET
S VÁLLÁRÓL A TERHET
LEGÉNYESEN LEVESZI
PEDIG MÉG CSAK GYERMEK


LÉPEGETNEK SZÓTLANUL
S MIKOR ÉJFÉL ELJŐ
FÉRFIASAN KEZET FOG
MÚLTTAL A JÖVENDŐ.

KÁNYÁDI SÁNDOR VERSE.

BÉKÉS BOLDOG ÚJ ÉVET MINDENKINEK! Jenei Ferencné - 2011-12-31, 12:26

A hangtörvények.
Magánhangzó törvények: Itt az okozza a gondot, hogy fel kell ismerniük a magas és a mély hangokat.
Magas hangok: e é i í ö ő ü ű

Példaként a - teniszütő - szót kapják a gyerkeke, mert ebben minden magánhangzó magas. de hiányzik belőle az -é - hang.

Ennél egyszerűbb megtanítani a következőkre:
ha a nyelvét az alsó fogsor felső részéhez teszi, csak magas hangot tud kiejteni. Bonyolultan hangzik de nagyon egyszerű. próbálják egymásután mondani az - e é i i ö ő ü ű hangokat és figyeljék meg hol helyezkedik el a nyelv.. Ebben anyelvállásban más hangot nem tudunk kimondani.

A mély hangokat a nyelv vizszintes mozgásával hátul képezzük. Példa az -autó - de nincs benne az -á -
Ezek: - a - á - o - ó - u - ú

Ezt azért jó tudni, mert a magánhangzó törvényeket enélkül a gyermek nem érti meg.

Íme a törvények:

HANGREND: Nyelvünk olyan sajátossága, hogy eredeti, egyszerű magyar szavainkban csak magas vagy csak mély hangok vannak.

Magas hangrendű szavak: öröm, kertész, repülő, ember, gyermek, étel, színes, kenyér, levél, zöld, zörög, ügyes stb...

Mély hangrendű szavaink: ajtó, lábas, ablak, uszoda, falu, kapu, anyu, város, madár, kabát, magyar, szabad, álom

Ma már vannak vegyes hangrendű szavaink is:

Ezekhez tartoznak a:

Szóösszetételek: :tőrvívás, virágillat, zöldbab, kézilabda,beszédhiba.

Jövevényszavak: ( századok során ittmaradtak, beépültek nyelvünkbe,)

bika, kajszi, ( török ) temlom, szilva (szláv) páncél,cérna kastél fasírt ( német)

Idegen szavak: (Tudjuk róluk, hogy idegenek, de beépülnek nyelvünkbe:)
rádió, telvízió, Metró, hamburger...stb

Az illeszkedés törvénye: Azt fejezi ki, hogy a toldalékok igazodnak a magánhangzókhoz.

Magas: kert-ben, víz-zel, szeretet -tel, üveg -ből.....

Mély: ablak-ban, sál -lal, raktár-ban, barát -tal, láz - zal......

A vegyeshangrendű és összetett szavaknál az utolsó magánhangzó dönt.
A nyelvtan másképp magyarázza, de a gyermeknek így egyszerűbb.

színház -ban ( az -á mély a toldalék is az.)
televzizió -ban ( az ó mély és mély a toldalék)
tanterem-ben ( az - e - magas a toldalék is magas.)

Remélem tudtam segíteni. A mássalhangzó törvényekről holnap este írok. Jenei Ferencné - 2011-10-12, 23:41

Gyermekem a hangtörvényekkel kínlódik. Van e olyan ötlet, vagy módszer amivel ez könnyen elsajátítható? Viola - 2011-10-12, 14:22

Nagyon sok ilyen osztály van Budapesten.Írja be a keresőbe Budapesti Általános Iskolák és a listán rajta van, melyik iskola fogad részképességzavarral gyermekeket.

Kerületi bontásban van. Ha nem találja írjon az e-mail címemre és elküldöm a listát. Jenei Ferencné - 2011-02-11, 22:36

ma voltunk a 8. kerületi nevelésitanácsadóban, abban az esetben mehet a 2011.októberében 7 éves gyermekem iskolába, ha úgy nevezett dixlesia- kislétszámú osztályba íratom.
A kerületben ilyen nincs és nem tudtak címet mondani.
Ha tudtuk ilyen speciális osztályt, erre a címre küldjétek el:

kocsis-agi@freemail.hu

Köszönöm!! Csenge anyú - 2011-02-08, 16:44

Én sem értem, hogy a szünet alatt miért nem pihenhet a család, és a gyermek.

Egyébként kollégák között is vita tárgya volt. Volt aki helyeselte, mondván a gyermeknek gyakorolni kell.
1. Most decemberben a legtöbb első osztályban már 18 - 20 betűt megtanítottak. Ez nem jelenti azt, hogy ezek a csöppségek tudják is. Már van elsős gyermek a foglalkozásinkon, akinek fejében teljes a káosz.
Hová sietnek?
2. Nagyon sok leckét kapnak a gyermekek. Csak annyi leckét szabadna kapni amit egy alsós gyermek egy óra alatt, a felsős másfél óra alatt el tud készíteni.
3. A napköziből nagyon sok gyermek úgy megy haza öt órakor, hogy nincs teljesen kész a leckével. Ez nem a napközi hibája, hanem a lecke mennyisége miatt van. Egy gyermeknek legalább két tárgyból van írásbeli leckéje és a többiből szóbeli. Erre van egy óra idő és egy pedagógus, akinek ezalatt ki kellene javítani, ki kellene kérdezni, és ha a gyermek valamit nem érti, meg kellene magyarázni.
A napköziben nem sámánook, nem angyalok, nem varázslók dolgoznak, hanem emberek.
4. Vadhajtások:
Két évvel ezelőtt a tanév utolsó hétvégéjére a negyedikes kislány 43 metematikai feladatot kapott. Ebből 12 volt szöveges.
A húsvéti szünet öt napjára kötelező irodalmat kapott az ötödikes. A családnak be volt fizetve Egyiptomba egy út, amit keservesen spóroltak össze. Dönteni kellett. A pirámisok árnyékában a kötelezőt olvassák, vagy bevállaják az egyest. Bevállalták, a gyermek meg is kapta.

Mi nem értjük, hogy miért nem lehet a gyermeknek a szünet a pihenés, feltöltődés ideje?
Miért nem mehetnek kirándulni, vagy a nagyszülőkhöz, vagy csak otthon pihenni, jó hangulatban lenni anyuval, apuval?

A minisztérium minden évben ajánlaltot tesz és kéri, hogy hétvégére ne adjanak leckét abból a tárgyból, amiből pénteken és hétfőn is óra van.

Önök tudják legjobban, mennyire veszik figyelembe.

No, én meg ezt nem értem:
A sok lecke ellenére a gyermekek 20%-a kerül ki úgy az általános iskolából, hogy nem tud elfogadhatóan írni és értően olvasni. Funkcionális analfabéta, a XXI században Magyarországon.

Végre elő kellene venni a tanterveket és megnézni, milyen és mennyi ismeret megtanítására van szükség. Mennyit képesek a gyermekek megtanulni, befogadni. Amíg a tanítót présbe szorítja a tanterv, a tananyag, nem tehet mást, mint erőltetett menetet diktálni.

De ennyi leckét feladni a szünetre, ez rajta múlik. Ne tegye. Jenei Ferencné - 2010-12-18, 11:27

NEM ERTEM ANNA - 2010-12-14, 08:57

Házi feladat elsős gyermekeknek az őszi szünetre.

18 oldalon kellett a betűk kapcsolását gyakorolni.

Köszönjük. Mária - 2010-11-10, 16:06

Olvassa el a főoldalon Jablonkai Sára írását. Sajnos amit leír elég gyakori.
A tanárok nagy része ma sem tudja mivel áll szembe. Lustának, hanyagnak könyvelik el ezeket a gyermekeket, fiatalokat. Ők azok, akik mindenféle papírral ki akarnak bújni a munka elvégzése alól.

Ez rettenetes nagy gond, mert nem lehet a szülőket összefogni, és harcolni ezekért a gyermekekért. Egy szülői találkozóra is kevesen jönnek, inkább egyénileg kérnek tanácsot. Egymás előtt is szégyellik, hogy ilyen helyzetbe kerültek. Félnek, hogy az iskolával kerülnek szembe és a gyermeknek lesz ebből valamilyen kellmetlensége, hátránya.

Ha valaki szól, személyes sértésnek veszik. Hallottam most olyat is, ( nem tudom, igaz e) a felsőoktatásban előfordul, hogy eltanácsolják a jelentkezésnél azt, akinek ilyen problémája van.

Kérdésre válaszolva: Nem ellenőrzi senki, hogy bánnak ezekkel a gyermekekkel. Kiviszik fejlesztésre a tanítási óráról pedig ezt a törvény szigorúan tiltja.
Ha a felettes hatóságoknál jelzem a problémát, mindig kérik a panaszkodó szülő nevét, a gyermek iskoláját. Pedig egy jelenségnél nem az a fontos, hogy kivel szemben követik el, hanem az, hogy elkövetik. Ha ellenőrzés lenne, nem a szülőnek kellene panaszkodni.

Én örök optimista vagyok és remélem, hogy ezen a téren is lesznek komoly változások. Jenei Ferencné - 2010-09-08, 15:46

Az én gyerekem 16 éves.Diszlexiás, diszkalkuliás.
Az általános iskolában nagyon jól kezelték mind ezt.Szeretett odajárni, és ha nem is volt kitűnő tanuló, voltak sikerélményei.
Sajnos az a szomorú tapasztalatom, hogy a középiskolai tanárok nagy többsége (tisztelet a kivételnek) nyűgnek, gondnak tekinti ezeket a gyerekeket.Fogalmuk sincs róla, hogy a "disz"-es dolgok mit jelentenek, mit kéne kezdeni vele, hogyan kéne bánni ezekkel a gyerekekkel.
Nagy körültekintéssel és utána járással választottunk középiskolát.Most még is váltani kényszerülünk.Tanácstalan vagyok, de én ezt felnőttként ezt túl élem!
De a lányom lelkében meddig ég majd a kedvesnek és szakembernek csöppet sem mondható tanárai viselkedésének nyoma??
Vajon ellenőrzi-e bárki is, hogy az iskolákban hogyan foglalkoznak a gyerekeinkkel??Vagy mivel gyerekek velük bármi megtehető?? Palich Gabriella - 2010-08-31, 08:29

Köszönöm, hogy leírta fia történetét.

Olyan emberekkel és olyan gondoskodással találkozott a fia, amiért mi évek óta harcolunk.

- Fogadják el a problémájával. Ismerjék el, hogy a magas IQ mögött kiemelkedő tehetség van, csak az utat kell számára megnyitni.

Pár éve ( az elmúlt évben érettségizett) javítottuk a 138 - as IQ-val rendelkező fiút diszlexiáját. Mindenből kettese volt, történelemből megbukott. A nyár folyamán eltüntek a diszes tünetei, folyamatosan olvasott, szövegértése kiváló lett. Októberben már megindultak ellenőrzőjébe az ötösök. Történelemtanára megállapította, milyen jó, hogy megbuktatta, mert legalább összeszedte megát. Ilyenkor arra gondolok, ha már a tanárok nem kapnak képzést a tünetekről, valaki mégis legyen az iskolába, aki felfigyel arra, hogy itt nem lustaságról van szó.

- Minden gyermek tehetséges valamiben. Szépen rajzol, vagy szépen énekel, kiemelkedik valamilyen sportban. Hozzánk is járnak gyermekek, a sportban sikeresen tevékenykednek. Ők azok, akik lelkileg kevésbé sérülnek.
Az persze elszomorító, hogy sokszor azokról az órákról viszi ki a fejlesztőpedagógus, ahol a gyermeknek igazi sikerélménye lenne.

Az ön fiának feltehetően örökletes diszlexiája van. Vagy nem javították, csak hihetetlen szorgalommal megtanulta kezelni a helyzetet.
Ilyenkor fordul elő, hogy az egy és kéttagú szavakat megfordítják.
Ti helyett it, vagy satu helyett tusa lesz a kimondott szó.

A diszlexia nem képességfüggő. Egyaránt sújtja a zseniket ( Einstein, Mozart), az átlagos vagy átlagosnál jobb képességűeket,

Ezért nem szabad a jelen helyzetbe belenyugodni, mert ki tudja tehetséget veszítünk el, a diszlexiások mai helyzete miatt. Jenei Ferencné - 2010-07-16, 10:18

Ma már inkább csak egy rossz emlék, a megállapítottan magas IQ-jú fiam és én is sokat szenvedtünk a diszleksziájától. A rémségek ecsetelését mellőzöm.
Ami nekünk segített:1/. A kerületi Nevelési Tanácsadó feltétel nélkül elfogadó gyógypedagógusának a munkája, aki naprakészen foglalkozott a gyerekkel.(Barnánénak hívják) 2/. A sportban megszerzett sikerélmény
( persze az én fiam tehetséges sportoló volt) Ennek hiányában szerintem feltétlenül keresni kell valamit, amiben a gyerek jó.
3/.Harmadik gimnáziumban találtunk egy olyan iskolát, ahol a gyerekek tudásszintjük szerint haladhatnak.
Amiből tehetségesek, gyorsabb haladást engednek Nekik. Ebben az iskolában leérettségiztették az én diszleksziás fiamat, aki azóta már az egyetemet is elvégezte (művészeti egyetemet)
A verset még ma is úgy mondaná: "it urak it urak.... Perness Jánosné - 2010-07-07, 12:47

Az oktatáshoz, a neveléshez meg kell teremteni a feltételeket.
Nem elég a tanterem, nem elég, hogy ég a villany. A gyermekeinknek egyetlen gyermekkora van. Senkinek nincs joga tönkretenni.
Az iskola felel a gyermekek biztonságáért. Ha nincsenek meg a feltételek, biztosítani kell számára. Gyermekek mesélik, hogy a legújabb szokás, két gyermek lefogja a harmadikat, akit ezután szabadon lehet ütni. Van az iskolának olyan zuga, ahol az ügyeletes tanár nem látja.

Régen a felsős és a nagyobb alsós gyermekek között is voltak ügyeletesek, akik segítették a pedagógust, hogy a WC -ben, a folyosó végében is rend legyen.

A szülő se rohangálhasson be az iskolába, hiszen az ő munkahelyére sem rohangál be a szomszédja elégtételt venni a sérelemért.
Van ennek hivatalos útja. Ha nem így tröténik, akkor felelőségre kell vonni azt , aki az iskola rendjéért az ott folyó munkáért felel.

Azt nem lehet megengedni, hogy az osztály 90%-a ne tudjon tanulni, mert az osztályban neveletlen gyermek garázdálkodik.

Emlékszem milyen rémülten néztük hajdan az amerikai filmeket, ahol elképesztő szemtelenségeket műveltek a diákok az órán. Sejtettük, nem kell hozzá sok idő, és ide is begyűrűzik.

Az nem személyíség jog, hogy nem tisztelik a tanárban legalább a felnőttet, a megszerzett tudását, esznek az órán, visszafeleselnek, egymással társalognak. Ez nem személyíség jog.,. Ez a legdurvább neveletlenség.

Legutóbb az OSZÉT tanácskozáson az Oktatási Minisztériumban percekig hallgattam a szülői szervezetek kirohanását a tanárok ellen, mert megalázzák ezeket a gyermekeket, és megsértik őket, mert olyan hangon szidják, dorgálják őket.

Megkérdeztem kit is védünk most?
Jancsikát, aki ollóval rohangál a technika órán? Vagy a szanki Pistikét, aki hajuknál fogva húzza végig a lányokat a mocskos, havas udvatron?

Ott és most, én minden anya és nagymama nevében kikérem magunknak, hogy a gyermekeinket, az unokáinkat néhány gyermek terroizálja és zavarja a tanítási órákat.

Saját történet:

A fejlesztő, órán a harmadikos kisfiú, nagyon csúnyán ír, nem tartja be a sorokat, nem választja el a mondatokat. Írásjel , ékezet nincs.
Közben a szeme sarkából lesi a reakciót. Az nincs. Megunja és megszólal
- Ezt akarattal csináltam
- Tudom
- Erzsi néni nem ideges?
- Miért idegesnek kellene lennem?
Megdöbben, nézi a füzetét.
Szerinetem neked kellene idegesnek lenni, mert te csináltad ezt a szörnyűséget.

- Mi az iskolában négyen addig vadulunk, míg a tanító néni el kezd sírni.

- Hát erre itt hiába vársz, én ráérek, te pedig, ha meg akarsz tanulni rendesen írni meg olvasni akkor láss hozzá. Adok időt és szólj, ha kezdhetjük. Kinyítottam a gépet és nem szóltam hozzá.
Rövid ideig tartott a szünet. óra végén a rémségek sorát mesélte el, hogy miket művelnek az iskolában.

Az apa válasza erre az volt " Ők sem bírnak vele" Még csak harmadikos. Egyszer felnőtt lesz. Vajon az akkori társadalom fog bírni vele?
Most tanulja meg, hogy neki mindent szabad. Jenei Ferencné - 2010-05-18, 23:48

Igen Banya Róbert - 2010-05-18, 12:11

Az Igen, talan igy tool - 2010-01-22, 16:54

Egyre több szó esik az eldurvult iskolai agresszióról.

- Pedagógiai eszközökkel kell megoldani- nyilatkozik az államtitkár úr.
Mégis milyen pedagógiai eszközzel oldja meg az ötvenkét éves tanárnő, hogy a gyermek megrugdossa, erre nincs recept.

- Dr Aáry Tamás Lajos úr az oktatási jogok miniszteri biztosa a szakemberek összehívását tervezi.

Nos, ami számomra nem világos: Az oktatási törvény nemcsak a szülők jogait, de kötelességeit is rögzíti.
A szülő felel kiskorú gyermeke által elkövetett tettekért.

Ha van egy törvény, akkor mire gondol az államtitkár úr, mire gondol az oktatási jogok miniszteri biztosa?
Miért nem vonják felelőségre a szülőt?
Ma már rabolhatnak, gyilkolhatnak büntetlenül a kisiskolások, mert nem büntethetők.

Vajon ha elköti apu kocsiját, és súlyos karambolt okoz, akkor is ilyen elnéző a hatóság a szülővel szemben?

Törvény van, csak élni kell vele. Jenei Ferencné - 2009-12-09, 10:43

Tegnaptól törvény tiltja az iskolákban pénz gyűjtését kirándulásokra, rendezvényekre.

Keszei Sándor országos elnöknek régi álma teljesült ezzel.

Kapjon ingyen tankönyvet minden gyermek.Az is akinek szülei munkanélküliek, az is akinek szülei minimálbéren vannak, a nagycsaládosok, a leszázalékoltak gyermekei. Eddig a dolog rendben van. Szerintem nagyjából eddig is így történt.

De Keszei úr kívánságára ingyen tankönyvet kap az is, akinek szülei jól keresnek, vezető állásban vannak, képviselők, miniszterek, bankárok. Igaz becsületből visszautasíthatják.

Ilyen gazdag ország vagyunk?

Most megtiltatott a pénz gyűjtés. A kolléganő a TV-ben nagyon visszafogott volt, mert azt kellett volna mondania:

A pedagógus saját idejéből viszi el a gyermeket kirándulni, múzeumba, színházba a kisebbeket bábszínházba, esetenként külföldre is.
Ezzel vállalva, hogy fél lábbal ott van a rácsok mögött, ha ne talán baj történik. Senki nem fogja megvédeni, mondván miért nem vigyázott a gyermekekre. Miközben minenki tudja, hogy 15 - 20 gyermeknek nem foghatja egyszerre a kezét.
De viszi őket, mert az ismeretek megbeszélése a helyszínen, a közös élmény semmivel nem pótolható. Itt kinyillik az egyébként zárkózott gyermek és lehet, hogy ő lesz a társaság lelke.

Ezt a programokat a szülőktők beszedett pénzből finanszírozták.
Most belekavartak a tantervek teljesítésébe, amibe beletartoznak a tanulmányi kirándulások, és egy színházi előadás megtekintése.

Kedves törvényhozók!

Mi maradt még a gyermekeknek?
- Nem lesz múzeumi látogatás
- Nem lesz kirándulás
- Nem mennek színházba
- Nem mennek uszodába
- Nem mennek korcsolyázni és így tovább.

Tudjuk, hogy vannak szülők akiknek gondot okoz ezek kifizetése.
Nem az lett volna a megoldás, hogy ezeket a családokat segíteni és az iskola részére egy keretet biztosítani, hogy minden gyermek részt vehessen a programokban?

Nem gondolják, hogy ezek a gyermekek voltak azok, akik egyébként éppen szűkös anyagi helyzetük miatt nem jutottak el ezekre a helyekre?
A tehetősebb szülő ezután is elviszi kirándulni is színházba is.

EZ a jószándék megint azok közé tartozik, amivel a pokolhoz vezető út van kirakva.

Az iskoláknak annyi pénze soha nem lesz, hogy minden gyermeknek fizesse a költségeit. Miért is tenné?

Segítsük azokat, akiket segíteni kell, de akinek erre nincs szüksége, azok minden panasz nélkül befizetik és hálásak az iskolának, hogy a pedagógusok szabadidejüket feláldozva viszik a gyermekeket hazánk gyönyörű tájaira.

Keszei úr! Tiszteljük az Ön harcos kiállását, de kérjük gondolja meg kéréseivel kinek használ és kinek árt. Jenei Ferencné - 2009-11-27, 13:44

Szülőknek, különösen a most elsőbe lépő gyermekek szüleinek ajánlom a FÓOLDALON A Tanévkezdés előtt c. írást. Jenei Ferencné - 2009-08-21, 11:57

Köszöntelek a honlapon, és tökéletesen egyetértek mindazzal, amit leírtál.
Én azon lepődöm meg, hogy az érettségi elnökök meglepődnek a fiatalok sikerein. Ha belegondolunk rengeteg diszes fiatal van a felsőoktatásban. Ők azért vannak ott, mert olyan tanárok készítették fel őket, akik abban hittek, hogy ezek a fiatalok tehetségesek, csak van egy problémájuk, és segítségre van szükségük.

Abban is egyetértek, hogy csak az örök hármas - a pedagógus - a szülő - és a gyermek közös akaratával összefogásával lehet ebből kivergődni.

Az emelt fejkvóta, ha eljut az iskolához, nem jut el tanárhoz. Ezért nem is dolgozhat a több pénzért. A fejkvóta az iskola költségvetésének szempontjából fontos.

Mi az egyesületben , és ezt a véleményt továbbítom az OM-be is, sokalljuk a tanulási zavarral küszködő gyermekeket. Van olyan vélemény, hogy Magyarországon több diszes van nyilvántartva mint az egész Unióban együttvéve. Lehet benne valami, mert pár éve interjú készült az egyik vidéki Nevelési Tanácsadó vezetőjével. Ő a megelőző öt évről úgy számolt be, hogy 4500 gyermeket vizsgáltak, akik tanulási zavaruk miatt jelentek meg náluk. Egy szülő küldte el hírt, azzal a megjegyzéssel, hogy a városka vonzáskörzetében 12 000 család lakik.

No, akkor számoljunk! Hány lehet az iskolás gyermek. vegyük a felét. Tehát, ha minden családban van gyermek, az általános iskolában a fele jár. A többi felnőtt, vagy középiskolás.

Ha ezek közül 4500 -at küldtek vizsgálatra, akkor vajon az OM miért nem figyelt oda, vagy az Önkormányzat, hogy milyen érdemi munka folyt azokban az iskolákban?

Szóval, nekünk a betűk tanításával van bajunk. Valahol ott kavar be a gyermek és reked meg, amit aztán ti is, mi is és még sokan mások kemény munkával korrigálunk. Ma már hála Istennek egyre többen fogaják el, hogy a magyar diszesnek diagnosztizált gyermekek többsége nem diszlexiás. Úgy hívjuk ezt áldiszlexia, ami sikeresen javítható.
Ezt a problémát a betűk tanulásánál gyűjtik be. Sajnos a tünetek szinte azonosak a klasszikus diszlexiával.
Örülnék és nagyon megköszönném, ha tapasztalatidról kicsit bővebben írnál, hogy feltehessük a főoldalra.
Gratulálok és mindig nagyon örülök, ha olyan pedagógusok jelentkeznek, akik nem a felmentésben látják az üdvözítő megoldást.

Köszönöm és további sikeres munkát a Novusban! Jenei Ferencné - 2009-07-20, 20:36

Ha egy magatartási és tanulási problémákkal "megáldott" gyerek szeret az iskolájába járni és ragaszkodik is hozzá, akkor talán történt vele ott valami jó is...
"Viktória" gyerekével tanórán kivül is sokat foglalkoztam.
Valakit fejleszteni nem csak egyféle módon lehet.
Nekünk, tanároknak a kis lépések is örömet jelentenek, és igenis vállalom, hogy én is dicsértem a gyereket az erőfeszítéséért, a munkájáért. Sajnos, nehéz esetekben nem egyik pillanatról a másikra látható az eredmény. Több diszlexiás gyerekünk érettségizett sikerrel, de az odavezető út sok munkával telt el, a tanár-diák-szülő rendszeres egyeztetéseivel, sok kis "lépcsőn" át. A mi iskolánk mindig nyitott a szülők felé. Csak azzal lehet együtt dolgozni, aki hajlandó a mi véleményünket is meghallgatni, elfogadja segítségünket.
Az emelt fejkvótáért nem érdemes ezt a munkát csinálni!
Szerencsére vannak olyan tanítványaink is, akik szüleikkel együtt úgy érezték, érdemes volt a Novusba járniuk. ... És nagyon jó érzés évről-évre végig hallgatni a meglepődő érettségi elnökök értékelését a munkánkról.

Mindenkinek nem lehet megfelelni, ezt a tapasztaltam a Novusban, ahol 16 éve tanítok. Cikória - 2009-07-20, 19:12

Nagyon sok helyről panaszolják a szülők, hogy a tanítási óráról viszi ki gyermekét a fejlesztő pedagógus.

Ez nagy baj, mert lemarad az óraáról és itt is elmaradásai lesznek.

Az Oktatási törvény szigorúan tiltja, hogy tanítási óráról gyermeket kivigyenek.
Egy kivétel van: ha az osztályban több gyermeknek van hasonló problémája és azokkal a fejlesztőpedagógus kis csoportban foglalkozik. Jobb helyeken ezt úgy oldja meg a fejlesztőpedagógus, hogy az osztályban megtartott óra anyagát használja fel a fejlesztés során. Így nem lesz a gyermeknek elmaradása.

EGYÉNILEG KIVINNI AZ ÓRÁRÓL FEJLESZTÉSRE SZIGORÚAN TILOS.

Kérem jelezzék, hogy az önök gyermekével fordult ilyen elő.
Az Oktatási Minisztériumban egyszerűen nem hiszik el, hogy ilyen előfordul. Jenei Ferencné - 2009-07-11, 08:57

Én nem vagyok orvos Erre, csak orvos adhat választ.

Az én véleményem az, de ebben nyílván maradi vagyok, hogy 16 évesen teljesen felesleges elkezdeni a rendszeres szexuális életet.

Az almát se szedjük le éretlenül a fáról.
Persze ma korábban történik minden, de én nem hiszem, hogy az ember belső szervei ezzel a rohanó élettel lépést tartanak.

Ott minden a maga módján zajlik.

De feltétlenül kérdezze meg az orvost, mert ez csak az én szerény magánvéleményem. Jenei Ferencné - 2009-04-29, 10:47

kérem válaszoljon aki tud itp betegségben szenved gyermekem 16 éves egy kényes kérdés élhet e szexszuális életet árt e neki Anonymus - 2009-04-21, 19:02

tanácsot szeretnék kérni beteg gyerekemnek mariann - 2009-04-21, 19:00

Válasz kakukktojás jeligére:

Hogy mit tudnak a pedagógusok a diszlexiáról?
Mit akarnak tudni erről a problémáról?
Miért tudnak olyan keveset a tanulási zavarokról?

A főoldalra felteszek a hétvégén egy írást, mert itt kevés a hely:

Az iskola pénzt kap értük. felemelt kvótát. Amíg az Oktatási Minisztérium nagyon szigorú utasításban nem követeli meg, hogy kötelező legyen megismerni legalább a tüneteket, és ne alázzák meg a gyermekeket, addig változást nem remélhetünk.
Az iskolák hatalmas önállóságot kaptak, és ezzel élnek is.

Ezt tehetnék a szülők is, mert vannak jogaik.
- Tessék nekünk adni az 1%-ot. Megvesszük a műsoridőt és többé nem lesz titok a szülők előtt, hogy mi a gyermekük gondja.

Ne engedjék felmentetni a gyermeküket, mert szüksége van a tudásra. Olvasás és az írás tudása nélkül analfabéta lesz.


Viktória!

Azonnal hívjon fel!
T: 06 20 471 8007 Jenei Ferencné - 2009-02-12, 16:42

Én igazán segítséget szeretnék egy nekünk fonton dologban.Gyerekem diszlexiás! Most a NOVUS Gimnáziumba jár ahonnan szeretnénk tavaj óta kivenni a gyereket,de nem akarja otthagyni az iskolát.Mindig azt mondják neki,hogy tanuljon még többet és megy ez neki,és undoríto modon nekünk is,hogy megy a gyereknek a tanulás,de minden évben két tantárgyból is meghuzák,és idáig minden nyári szűnete tanulással telt a pótvízsgák miatt.A gyerek hozáteszem megállás nélkül a könyvet bujja anyit tanul,de nem megy neki akkor minek erőltetik a gyereket,én nézik hülyének a szülőt?A pénz amiket kérnek azért!!!A jegyei majdnem csak egyesek,és hitegetik,hogy tanuljon!Nembeszélve arról,hogy ők foglalkoznak diszlekxiás gyerekkel ami az iskola honlapján is van,és rengeteg olyan dolog van leírva ami NEM fedi a valóságott.Mostanra minden naposak a veszekedések velle ,mert mink látjuk,hogy kidobot az életéből 3évet,nincs sikerélménye,csak egyesei vannak,minden nyáron tanul,és most félévkor is három tantárgyból húzták meg amiből éretségizni kellene,de nem fog tudni! És idén betőlti a 18.-at.Tönkre tették a gyerek jővöjét,mert a rossz jegyei ellenére biztatják a semmire mert éretségizni nem fog tudni,ahelyett,hogy ajálottak volna neki másik iskolát.Szeretném,ha jelentkeznének olyan anyukák,apukák akik végig járták ugyan ezt az iskolával kapcsolatban,fontos lenne nekünk,és még pár családnak akikről már tudunk,hogy igy jártak.Köszönöm:szokai@szigetnet.hu Viktória - 2009-02-12, 13:22

A gyermekem ötödikes, diszgráfiás, a magyar tanár kettest adott neki nyelvtanból. A törvényt úgy értelmezi, hogy nyelvtanból nem buktathatja meg a gyereket, ezért félévkor kettesre osztályozta. Nem érdekli, hogy szakvélemény van arról, hogy nyelvtanból, helyesírásból felmentést javasoltak a pedagógiai szakszolgálatnál. A szakvéleményt megkapta az iskola is. A javaslatban szerepel, hogy a szóbeli felelést helyezzék előtérbe, az elmúlt félévben a gyermekem állandóan irásban felelt. A felsős tanároknak fogalma nincs, hogy mi a diszlexia, diszgráfia, jó lenne, ha képzésen vennének részt.
A diszlexiás gyereket kigúnyolta órán az osztály előtt a tanárnő, hogy nem tud olvasni, csak makog. Diszgráfiás gyereket sértegetnek, hangosan az osztálytársak előtt, hogy csúnya, ronda az irása, mi az a krisz-krakx a füzetedben, ezek csak a "szebb kifejezések". Jó lenne valamit tenni ez ellen! kakukktojás - 2009-02-09, 16:02

Végtelenül szomorú, hogy egy olyan problémával, amit megelőzni, és javítani lehet, szegregálódnak a diszes gyermekek.

Ma hazánkban egyedül nekik lehet külön osztályokat szervezni.
Őket lehet kiszakítani megszokott baráti környezetükből, egy órával előbb ébreszteni és utaztatni a városon át.

Ezek ez osztályok persze pillanatnyilag jók, mert ott nem lógnak ki a sorból, a tempójukhoz igazítják az oktatást.

De akkor is nagyon szomorú, hogy okos, tehetséges gyermekek sokszor porig alázottan, tele kudarcokkal kerülnek át ezekbe az osztályokba.

Ki érti azt, hogy miért??????? Jenei Ferencné - 2009-01-19, 18:58

Tipikusan diszlexiás középiskolának a Öveges Gimnázium és Szakközépiskolát szokták ajánlani.Létezik még egy sor, diszlexiásokat és egyéb tanulási problémával küzdő gyerekeket felkaroló középiskola, mint Gyermekház, vagy a Novus Gimnázium.
Ha átnézed a kék könyvet, megtalálod őket és még sok hasonlót, bár azt tudni kell, hogy nem mindegyik foglalkozik valóban is a felvett diszessel, van, hogy csak a dupla-tripla fejkvóta miatt jelzik, hogy felvesznek ilyen problémával küzdő tanulót, akikkel aztán fogalmunk sincs mit kéne tenniük és elindul a szokásos, gyötrelmes, macska-egér "játék". Eszter - 2009-01-19, 16:55

Szeretnék segítséget kérni azzal kapcsolatban hogy hol működik középiskola kimondottan dislexiások számára, ugyanis régebben hallottam ilyenről. Betti - 2009-01-19, 15:11

A felmentésekhez: kettős érzelmeim vannak, mert egyrészt mélységes ellenérzéseim vannak a felmentésekkel, abban is a korai felmentésekkel és kizárólagosan a diszlexiára vonatkoztatva, másrészt azt látom, hogy ha nincsenek, akkor a gyerekek olyan falba ütköznek, amin nem tudnak keresztül menni. Befalazzák őket a pontok és személytelen tesztek világában, hiszen valójában egyre kevésbé fontos tanulásnál, ill. akár egy hivatásnál a rátermettség, tanultság, vagy hogy azt a bizonyos anyagot mélységében értse a diák, lényeg a gépies, felszínes tudás gyors visszaadása.

Tisztességtelennek érzem, hogy egy kisgyerektől akárcsak papírügyileg is elvegyék a tudás szellemiségét, ha csak annyira is, hogy elhangzik, neki nem kell, mert...miért?
Mert beteg? Nem igaz semmi bajuk, épek, egészségesek, okosak, akkor is, ha az agyuk másként működik, másként fog fel dolgokat. Ha ez így lenne, minden balkezest beteggé kellene nyilvánítani és eleve fel kéne őket menteni minden alól, pl az iskola alól úgy összességében, hiszen a világ a jobbkezesekre van tervezve, minden füzetet jobbkezesként kell vezetni, minden olló jobbkezes...miért tudjuk ezt tolerálni és a másként tanulást meg nem? Miért gyártanak balkezes ollót? Mentsük fel vágás alól és kész, akkor nem kell a technika órán külön segíteni egy ilyen ollóval.
Mert taníthatatlan? Nem igaz, igenis taníthatók csak kicsivel több idővel, toleranciával, kreativitással.Ha nem lenne képes megtanulni egy más módon ugyanazt, rátermett, elszánt pedagógusok segítségével, vagy netán kínjában, vért verítékezve egyedül is, akkor nem lenne annyi tudós, író közöttünk diszlexiásként.
(Karinthyról pl ezt írják: "sok helyesírási hibája volt, rosszul használta a múlt idő jelét, nem ismerte a szavak egybe- és különírásának a szabályát. Érdeklődése határtalan volt. Hol matematikusnak készült, hol utazó, feltaláló akart lenni.")
Mert fogyatékosok? Csak annyira "fogyatékos" egy diszlexiás, mint egy balkezes.
Miért üzenjük egy amúgy egészséges 7évesnek mindezeket, ahelyett, hogy lehajolnánk hozzá és ha nem "jobbfelől", akkor "balfelől" tanítanánk neki, hogy ő is megértse, megtanulja?


A kicsi gyerek iskolába kerüléséig azt érzi, semmi baj vele, egyenértékű a többi tipegővel, óvodással, róla és hozzá szólnak a reklámok babamosolytól párás szemű, kenőcsöket kenegető álanyukák, álorvosok, áltanítók és azokat néző szomszédok aggódó szavai, hiszen ő is egy, a világ közepe kisbabákból, amint azonban bekerül az intézménybe és előkerül a ceruza és a betű, teljesen váratlanul kívül találja magát ezen az álhumánus, "mintha" társadalmon, és fogalma sincs, hogy miért. Hát mit csinált másként mint eddig? Miért nem volt aj, hogy bilizni később kezdett, mint a játszótéri Ágika és miért baj most az, hogy cseréli a b és d betűt? Nem akarattal teszi.
És nem tud segíteni magán.
Csak az igen durva elutasítást, megbélyegzést, gúnyt és bántást érzi. Könyörtelenül egyedül marad, kívül a körön.
Mindaddíg, míg meg nem kap egy papírt, hogy nem kell osztályozni, nem kell vele törődni, nem kell vele foglalkozni, másodlagos személlyé lett mert...mert olyan fura kis izé...nem érti amit magyaráznak, oktatnak, kioktatnak, aztán már üvöltöznek neki unos- untalan és még nem álltal sírni, vagy dacoskodni, vagy kezeit tördelve szótlanul állni ilyenkor, sőt...még az iskolát is kerülni akarja...ebből is látszik, hogy tényleg csak olyan...izé...

Az identitásukat vehetjük így el, márpedig ha egy magyar ember már kicsi korában szembesül vele, hogy nem egyenértékű akár bőrszíne, akár a tanulási üteme, formája miatt és egyedül hagyva ezzel, nem képes megtanulni a saját nyelvét, nem segítenek ebben neki, vagy ha igen, akkor ingerülten, kioktatón, megalázón, százezer különórával csak mert.... "balkezes" (értsd. másként tanuló), akkor valójában ugyanazt tesszük, mintha a bőrszíne, származása miatt megtagadnánk tőle a nemzettudatát.

Ez pedig súlyos hiba.

Más kérdés, hogy vannak valóban nyelvi-és matematikai képtelen eberek, akik soha nem lesznek képesek megtanulni egyetlen idegennyelvet sem, vagy soha nem lesznek képesek egy összeadást rendesen elvégezni, nehogy egy másnak triviális matematikai összefüggést felfogni, de attól még nagy és kiváló művészek, mesteremberek, tudósok lehetnek más téren. Minthogy erre rengeteg példa áll a rendelkezésünkre. Ezért a felmentésnek van helye egy demokratikus, egyenlőségi alapokon nyugvó oktatásban.

De ez nem ugyanaz, mint igenis elkötelezetten egy kicsi gyerekre időt szakítani, törődni vele és legjobb tudásunk szerint szeretettel tanítani neki ami tanítható, a még képlékeny korai szakaszban, mindenkihez külön kulcsot keresve, akár jobbról kell neki magyarázni és többször is ugyanazt, akár balról.
Ez lenne ugyanis a tanítói hivatás lényege... Eszter - 2009-01-18, 17:44

Nem tudok jó hírrel szolgálni.
Nem tudok olyan felnőttek részére szervezett oktatásról, ahol diszlexiásokkal foglalkoznának. A felsőoktatásban kedvezményeket kapnak, de a problémával már nem foglalkoznak.

Tehát erre vagy magántanárnál, vagy valamilyen egyesületnél, alapítványnál, lehet megoldást keresni.

28 éves. Több szakmája van. Valamennyiünknek voltak álmai, vágyai, amikről az évek során szépen lemondtunk és végeztük azt a munkát, amire lehetőségünk volt.
Gondolja végig! Önnek nemcsak diszlexiája, de a írással is komoly gondjai vannak.
A nővérek injekcióznak, infúziókat kötnek be, gyógyszereket adnak. Felelnek a rájuk bízott betegekért.
Én nem mernék ezzel a problémával olyan helyre menni dolgozni, ahol egy betű felcserélése, vagy egy szöveg rosszul értelmezése, a másik ember életébe kerülhet.
Írja be a keresőbe - nővérképzés - és több oldalt is talál képzés tananyagáról.

Nem akarom lebeszélni semmiről, mert nem ismerem a képeségeit, így azt is el tudom képzelni, hogy simán venné az akadályokat.

Én csak az írásából ítélve azt látom, hogy ahol általános iskolába járt, nem figyeltek a problémájára, semmilyen segítséget nem kapott. Az elmúlt 20 évben már elég sokat tudtak erről a problémáról. Valószínű nem volt logopédus az iskolában, vagy Ön nem jutott el hozzá.

Szívesen mondanék valami biztatót, de itt a törvény nem ad az érettségi alól felmentést. Jenei Ferencné - 2009-01-15, 11:36

én egy 28-éves fiatal lány vagyok akinek több szakmály a van de sajnos a gimnáziumott edig nem sikerült leraknom mert dixleciás vagyok
kémia fizika matek nyelvtan tantárgyakból jellen pilanat ban is egy szakmát égzek juniusban vizsgázom de csak szociális gondozo és áplo van egy álmom növéke szeretnék lenni de a gimi nem megy 5-sör probáltam de ne megy kére segitsenek olyan iskolát keresek ahol nekem is sikerülhett a gimi kösszönöm jelentkezen tiszteletel egy 28-éves dixlekciás elkeseredet tanulásra vágyo fiatal lány esti érdekelne munka melett és a másik iskolám mellett 2009.junius 13 kywult ania - 2009-01-13, 18:04

Félév előtt címmel írást tettünk fel a www.abece.hu-ra.
Kérem olvassák el! Jenei Ferencné - 2009-01-03, 16:29

GYEREKEK TANULJANAK,ES TANICSAK A TANAROK JOBBAN. ES A FELNOTEK IS/STB CSAVAR BELA - 2008-12-26, 15:34

Vekerdy Tamásnak igaza van. Eltékozolt évek, mert 60%-os a lemorzsolódás, és akik járnak, azok sem a tanulással foglalkoznak.

Erre az a hivatalos válasz, hogy a 14 éves kortól bevezetett szakmunkásképzést az UNIÓ tiltja, mert gyermekmunkának minősül.

Az minek minősül, hogy ezek a gyermekek tengnek-lengnek érdemben semmit sem csinálnak, az ország pedig egyre jobban szenved a jól képzett szakemberek hiányától?

A támogatásról.

Amíg a mi szervezetünk nem lesz olyan erős és hangos mint a más problémákkal küszködő emberek szervezetei, amíg a szülők elfogadják, hogy gyermekük és főleg ők a gondatlanok, az ő hibájuk, hogy gyermekük idejutott, addig nem sok sikerre számíthatunk.

Az emberek nem ismerik ezt a témát, csak azt hallják, hogy ezek nem fogyatékosok, sőt jó képességűek
Akkor miért nem tanulnak? Mert lusták, hanyagok, a szülők nem törődnek velük. Ez van a köztudatban. Aki lusta azt nem kell támogatni.

Ebben a hónapban eddig 10 785 oldalt töltöttek le. Nagyon sok látogató volt. Összesen 74-en töltötték ki a kérdőívet.

Amíg a szülők magukat marcangolják, és a végtelen gyakorlásokkal kínozzák gyermeküket, de nem merik felvállani, addig csigalassúsággal haladunk.

Ez egyébként jellemező ránk magyarokra.

Dévényi Anna, aki világviszonylatban egyedülálló módszert fejlesztett ki a mozgás javítására, még mindig ezer - és ezer gonddal működteti terápiáját.

Dr Balázs Anna évekig folytatta szélmalomharcát az autista gyermekekért. Több mint 20 év kellett neki, hogy a dolgok helyükre kerüljenek.

A DAWN gyermekek sorsa akkor kezdett rendeződni, amikor a szülők összefogtak és létrehoztak egy alapítványt. Ma már tudunk róluk, de ők is a nyolcvanas években kezdték el.

Én azokat nem értem, akik ha a világ legtávolabbi csücskében valamilyen katasztrófa történik, öntik a segélyt a 100 milliókat. Ami nagyon jó, és dicséretes dolog.
De ugyanezek a cégek, közalapítványok miért nyugszanak bele, hogy a magyar gyermekek közel fele, úgy kerül ki az iskolákból, hogy nem tud egy egyszerű szöveget értelmezni?

Miért fordulhat elő, hogy három pedagógus szavazza le egy kuratóriumban, hogy szegény gyermekeket támogassanak?

Novemberben elindítjuk a szülők iskoláját. Az első találkozó Pátyon lesz.
A pontos dátumot később tesszük fel.

A támogatásról:
Nem fog választ kapni.

Ez csak akkor fog változni, ha valamelyik csatornán meg tudjuk venni a műsoridőt, és mindenkihez eljut az igazság. De ehhez pénz kell. Közadakozás.
És elmondhatjuk:
Kedves anyuka!
NEM ÖN A HIBÁS, AMIÉRT GYERMEKE PROBLÉMÁKKAL KÜZD, DE ÖN IS SEGÍTHET. MI MEGMONDJUK HOGYAN. Jenei Ferencné - 2008-10-31, 11:05

Kedves Erzsike!
Néhány héttel ezelőtt az M1 Ala Carte című müsorában nagyon tetszett, hogy Vekerdy Tamás az iskolai erőszak kapcsán azt mondta, hogy az elhíresült somogyi bicskások 16-18 éves suhancok voltak, akik jó esetben munka után a kocsmában verekedtek, most meg ugye még az iskolapadban ülnek és nem a kocsma látogatóival kötekednek, hanem iskolatársaikkal/ nem szószerint így hangzott el, de én így értelmeztem/.
Tehát az szakembernek is az a véleménye, hogy kár volt ráengedni a
problémás, túlkoros fiatalokat a közép- ill ált.iskolákra.

Üdvözlettel
Miterli Ili

Ui.: Egy osztálytársamnak, aki a Lyons Clubnál végez társadalmi munkát,
írtam az egyesület érdekében, de választ sem kaptam, pedig az egy hónappal ezelőtti érettségi találkozón nagyon mondogatta, hogy milyen sok féle célra tudnak adakozni. Miterliné Gábor Ilona - 2008-10-30, 18:14

A következő vita " A tanulási zavarok hatása a gyermekek, és a családok életére. Mire jó a felmentés?"

Ezekhez a témákhoz is várjuk a hozzászólásokat.

Szívesen vesszük, ha határainkon kívül élő olvasóink is elmondják véleményüket.
Előre is köszönöm. Jenei Ferencné - 2008-10-10, 12:30

Egyet értek!
Amit a múlt század felépített, azt 2 év alatt leromboljuk. Bodáné - 2008-10-09, 15:37

Az Országos Szülői Érdeképviseleti Tanács ha nem is ezekkel a szavakkal, de ezekre az okokra hivatkozva terjesztette elő javaslatát.
A minisztérium képviselőjét nem tudtuk eltéríteni attól a véleményétől, hogy ez nem gyermekmunka. Az én férjem sok éven át a MEDICOR tanműhelyét vezette, és nem hozta haza a fiatalokat udvart söpörni.
Az volt a kifogás, hogy mi vissza akarjuk süllyeszteni a gyermekeket a cselédsorba, a kiszolgáltatott inassorsba.
Ez már az elmúlt 40 évben sem volt így. Iskolába jártak, jól felszerelt tanműhelyekben tanulták a szakmát. Az én fiam is szakmát tanult, és utána ment át érettségizni, mert az elektromosság volt a mindene.
Saját tapasztalatból tudom, hogy nem így volt, és nem akarunk sem cselédeket, sem a rossz értelemben vett kiszolgáltatott inaséveket nem kívánjuk visszahozni.
De nem tartjuk jónak, hogy ki van tolva a tankötelezettség 18 éves korig. A lemorzsolódás 68%-os. Ezek a gyermekek minden szakmai képzésből kimaradnak. Az UNIÓ-VAL lesz még gond, mert nem lehet a nemzeti sajátosságokat figyelmen kívül hagyni. Jenei Ferencné - 2008-10-09, 15:29

Az én korosztályom még javában így tanult.
A szakmatanulás 8 általános után azonban nem azt jelentette, hogy ahogy elballagtak az általánosból júniusban, július 1-től már reggeltől estig dolgoztatni kezdték őket, hanem azt, hogy 14 évesen szakmát kezdhettek tanulni egy szakmunkásképző iskolában (általában ez a képzés 2 éves volt, de előfordult 3 éves is), amelyik az elmélet mellett nagymértékben a gyakorlatra alapozott. Az iskola tehát a szakmához kapcsolódó gyárakban, szövetkezetekben kihelyezett gyakorlatokkal is oktatott, majd kötelezően nyári, általában egy hónapos, szintén gyakorlati munkát is végeztetett a szakmunkás diákokkal. Ezek után, tehát a 2 (3) év múlva, 16 (17) évesen valóban elkezdhettek dolgozni az így kiképzett szakmunkások valamilyen mester-főnök "keze alatt" egy-egy gyárban, vállalatnál, szövetkezetben. Így volt tanulható többekközt az autószerelés, az ötvös, a fodrász szakma is, amelyek a 8o-as években igazi sikerszakmaként voltak elkönyvelve, nagy protekció kellett a szakmunkásképzőbe való felvételhez, mert bizony sok kereseti lehetőséggel kecsegtettek. A magukra igényes tanulók majdnem minden esetben a szakmunkás bizonyítvány átvétele után, már munkába állva egy 2-3 éves gyorsított esti képzés keretében letették az érettségit is. A szakmunkásképzőt végzett, de nem érettségizettek képzésére külön dolgozói iskolák alakultak.
A dolog margójára: az egyik ilyen, talán legnevesebb középiskola a XIII kerületben volt, a tavalyi összevonósdi után az amúgy több évtizede fejlődő, sikeresen működő, már nappali képzést, sportoló-táncos fiatalok közismereti képzését is felvállaló iskolát (tavalyi nevén Szabó Ervin Gimnázium), amelyik nagy múltjára tekintettel nem is oly rég egy szép, új épületet is kapott, megszüntették.)

Szerintem ez nem volt rossz rendszer és alig-alig maradtak ilyen formán jól kiképzett gáz-, mosógép és egyéb szerelő mesterek, igazán jó fodrászok, szakácsok stb. akiknek munkája elismerésre méltóan profi. A mai rendszerű 4 év gimnáziumi anyag (jó ha tudjuk, még ha szakközépnek is hívják akkor is csak egy középiskola közoktatási része lesz letanítva 4 évig), plusz a ráépülő 1 év ún. OKJ-s szakmatanulása még akkor sem nyújthat ilyen fokú szakmai profizmust, ha ún ismerkedő tárgyként némiképp szerepelnek az adott szakma tárgyai az órarendben. Egyszerűen nem ugyanaz heti 2x ismerkedni, mint 2-3 évig jól képzett, a szakma csínját-bínját magukénak tudó, abban az összes hibát már elkövetett, rutinos mesterek oktatása mellett, egyre többször éles helyzetben, több évig gyakorolni az adott területen.
Azon kívül, társadalmi haszna sem volt az ilyen oktatásnak utolsó, ma sok kallódónak ítélt fiatalt állítana vissza a normál pályára, ha munkájának, tanulásának végre értelmét látná, pénzt keresne, ezzel önbecsülést nyerne és elkezdhetné építgetni egzisztenciáját.
Én így látom...
Üdv: E. Eszter - 2008-10-09, 11:58

Az Országos Szülői Érdekképviseleti Tanács mai ülésén állást foglalt, és javaslatot tett az oktatási miniszternek dr Hiller István úrnak, hogy állítsák vissza szakmunkásképzésnek azt a formáját, amikor a gyermek, aki nem akar továbbtanulni a 14. életév betöltése után elkezdjen szakmát tanulni.

A törvény ma nem ad erre lehetőséget, mert a gyermekmunkát az UNIÓ-ban tiltják.

Önök szerint is a gyermekek dolgoztatásának számít, ha ebben a korban szakmát tanul?

Írják meg véleményüket!
Önök mit tennének? Jenei Ferencné - 2008-10-08, 19:44

Sajnos én is dis-es voltam. Nyomai mai napig megvannak. Bodáné Pálma - 2008-10-02, 10:18

Organikus: görög-latin eredetű szó: többféle esetben használják.
Az idevonatkozó: szervi, anatómiai elváltozással járó betegség.

Pl. A szülési sérülésekkel, méhenbelüli fejlődéskor vagy egyéb okok miatt szerzett olyan betegségek, amelyek. többnyire életen át tartó elváltozások, betegségek. A hétköznapi életvitelben különböző módon akadályozattak, ők a fogyatékkal élők.

Hogy az ön diszlexiás gyermekének milyen organikus okokra vezethető vissza problémája, ezt a szakembertől kell megkérdezni, aki ezt megállapította.
Ugyanis a diszlexia a- b., pont alá van sorolva, a megismerő funkciókhoz, ami organikus eredetre a törvény szerint nem vezethető vissza.

Vannak a diszlexiások között páran, akiknél ez örökletes. tehát a családban már előfordult valamelyik szülőnél, nagyszülőnél. De ők nagyon kevesen vannak.
A többség az iskolai élete során szerzi. Jenei Ferencné - 2008-10-02, 08:19

Bocsánat, hogy ennyire "tudatlan" vagyok, de nem igazán értem, hogy mi az az organikus ok. Sokszor mondták már, hogy valószínüleg organikus okokból dis-es a gyerekem. Honnan lehet ezeket kideríteni? Bodáné Pálma - 2008-10-02, 08:03

Íme a törvény pontos szövege:

"Sajátos Nevelési igényű gyermek, tanuló: az a gyermek, aki a szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleménye alapján

- a .,testi, érzékszervi értelmi, beszédfogyatékos, autista, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető tartós és súlyos rendellenességgel küzd,

- b., a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra vissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességgel küzd." Jenei Ferencné - 2008-10-02, 07:39

Az itt olvasottak szerint, akkor az 'SNI A' -soknak (organikusi bajból eredő) jár a felemelt családi pótlék? Anonymus - 2008-10-02, 06:16

Igazuk van.

2007 óta a diszlexiásokat, diszgráfiásokat, diszkalkuliásokat is besorolhatja a szakértő az SNI kategóriába.

Felemelt családi pótlékot viszont csak a fogyatékosok kapnak. Azok közül is akik enyhébb fogyatékkal küszködnek már nem részesülnek felemelt családi pótlékban.
Viszont az orvosnál sok olyan eset van felsorolva, amely szerint esetleg járhat.
Nem ismerem a körülményeket, de ha úgy érzi gyermeke különleges bánásmódot igényel , vagy van olyan problémája, akkor az orvosnál kell érdeklődni. Jenei Ferencné - 2008-10-01, 19:33

Azt tudtam én is, hogy a diszlexiásoknak nem jár felemelt családi pótlék. Csak az iskola kap utánuk felemelt kvótát.
Ennek az SNI-nek azért utána nézek a törvényi szabályozásban.

Elég furcsa, hogy egy azon fogalmat két tünetcsoportra lakalmaznak. Ez sok félreértésre adhat okot, amit jobb lenne elkerülni. Jenei Ferencné - 2008-10-01, 14:33

Nos, a gyermekem azért kapta meg ezt az SNI jelzőt, mert a dis-nek három formája van jelen. A dislexia, a disgráfia és a discalculia. Felhívtam a Bizottságot és ott mondták el ezt nekem. Az SNI gyerekek azon csoportja kap dupla családi pótlékot, akinek közép-vagy súlyos értelmi fogyatékossága van. Bodáné Pálma - 2008-10-01, 14:07

A diszlexiások után valóban nem jár, de hogy ezért SNI nek nyilvánítsák, ez nekem új.

Nézzék meg a szakvéleményt, azon rajta kell legyen a diagnózis, és ne a fejlesztőpedagógust, hanem azt kérdezze meg aki SNI-nek nyilvánította.
Őt kérdezze, hogy a szakvéleménye alapján jár vagy nem jár. Én olyan felvilágosítást kaptam, hogy az SNI gyermekek után jár. Jenei Ferencné - 2008-10-01, 11:47

Felhívtam a Magyar Államkincstárt ahonnan a családi pótlékot kapjuk és azt mondták, hogy ha úgy kapja meg a gyerek az SNI "jelzőt" hogy dislexiás, disgráfiás, diskalkuliás, akkor nem jár a dupla családi pótlék. Az én gyerekem SNI gyereknek van nyílvánítva, de mivel nem értelmi fogyatékos és nem szervi bajból ered a probléma ezért nem jár. Beszéltem újra az igazgatóval, aki megígérte, hogy beszél a fejlesztő pedagógussal, de azóta sem történt változás. Bodáné Pálma. - 2008-10-01, 09:08

Döbbenetes, mennyire semmibe veszik a törvény. vagy nem ismerik?
Itt van az a probléma, hogy az iskoláknak nincs szakmai ellenőrzése.

Ahol az igazgató, igazgat, ott nincs is semmi gond. Rengeteg jó tapasztalat jön, ahol az iskolában rend van és szeretnek a gyermekek ott lenni.

Az egyesület a szakvéleményben javasolt óraszám problémával, kérni fogja az Oktatási Hivatalt egy egész országra kiterjedő vizsgálatra.
A törvényt senki nem alkalmazhatja kénye kedve szerint.

Az egy másik dolog, sok panasz jön, hogy évekig kötelezik a fejlesztő órákra a gyermekeket, és alig van javulás.
Tíz szülő közül tíznek magyarázzák meg, hogy ez nem javítható.
Ez nem igaz.

Én szívesen összehozok egy szülői találkozót, és megtanítom a szülőket, hogyan segítsenek gyermeküknek.
De akkor el kell jönni, vagy én is elmegyek ha meghívnak.
Ahogy az egyik szülő írja kérdésre adott válaszában:
"ITT AZ IDŐ! A GYERMEKEINKÉRT ÖSSZE KELL FOGNI" Jenei Ferencné - 2008-09-28, 07:58

Fiam egy vidéki általános iskolaba jár dislexiás szakvéleményel a "zsebében".Mikor 3-ba került a tanító néni kijelentette , hogy ma maár mindenki erre hivatkozik és szinte minden gyereknek van betűtévesztése és nem foglalkorik a problémánkal.Nagyon rosszul esett ,de mit tehetek...?A harmadik osztályt nagyon sok itthoni plussz tanulás árán egy erős közepessel zártuk , de hozzáteszem , hogy én itthon vagyok a legidősebb halmozottan sérült gyerekemmel és e mellet van időm a napi 3-4 órai külön foglalkozása a gyerekemmel.

Most a 4. osztályt keztük , de a fejlesztő pedagógussal még csak most találkoztunk , holott a szakvélemény az iskolát kérte a fejlesztésre.A helyzetünk egyáltalán nem rózsás nagyon sokat küzködünk szakvélemény ide-oda.

A minap az igazgatóhelyettes tanító néni volt náluk órát tartani és a "pozitív megerősítés" érdekében, azt monta az osztály előtt a gyereknek , hogy ilyen olvasással nem mehet felsőbe.A fiam aznap az itthoni olvasás közben bökte ki a történteket és tanácstalanul kérdezte:-És anya én most mit csináljak?

Kérdezem én is , HOGY MOST MIT CSINÁLJAK? , kihez forduljak?
Egyszerűen tanácstalan vagyok és kétségbeesett .

Kis közösség a mienk és semmi jóra nam lehet számítani ,ha a gyerekünk érdekében szeretnénk beszélgetni a tanárokkal .Egyszer az osztályfőnök azt monta , hogy a szülők mint egy "anyatigris " védik a gyerekeiket,persze ezt olyan hangsúllyal , hogy mi megérezzük hogy hiába , mert minden úgy jó ahogy Ő azt gondolja.
Én azóta csak halgatok de egyre jobban telik a pohár , de mégsem merek szólni. Megmondom az őszintét, a kislányom ugyanitt kezdi az elsőt jövőre és nem szeretném , ha ezért érné hátrány...!Nem tudom mivel tennék jót.

Nekem már ez a lehetőség is jólesett , hogy leírhattam bánatomat.

Ha valaki tudna jó tanácsokkal segíteni azt megköszöném.Írhatna a cimemre : pircsi1st@citromail.hu Bőcsné Piroska - 2008-09-27, 17:24

Kis NAIV.

Én nyolc éve harcolok ezekért a gyermekekért. De olyan vastag az üvegfal, hogy akárhányszor nekimegyek visszapattanok.

- Az a pedagógus aki karácsonyig lezavarja az összes betűt, megérdemelne egy bűnvádi eljárást.
- Azzal a pedagógusal, aki hétvégére leckét ad, és nem engedi pihenni a családot, minden vasárnap százszor leíratnám, hogy a hetedik napot Isten is megszentelte.
- Én már úgy vagyok, hogy minden este feladom, de másnap újra kezdem.

- Mit gondolnak, miért nem számítanak ezek a gyermekek?
Miért gondolják róluk, hogy lusták, és a szülőkről, hogy hanyagok, nem foglalkoztak a gyermekükkel?

Azért mondják, mert Önök hallgatnak és együtt szenvednek gyermekeikkel. Oly annyira félnek, hogy a kérdőívet is a látogatókhoz mérten nagyon kevesen töltik ki.
Egyet kellene megjegyezni.
Önök joggal érzik úgy, hogy inkább hallgatnak, mert féltik a gyermeküket a következményektől.
Nem is kell szólni. Itt van hat olyan egyesület, amely képviseli Önöket és megpróbál segíteni.
Azt például, hogy a diszlexiás hallgatók a szakértői véleményre megkaphatják nyelvvizsga nélkül a diplomájukat én harcoltam ki. De mert jöttek segítők, egyesületet hoztunk létre.

Ha még a nevük elhallgatásával sem merik elmondani véleményüket, akkor mit tegyünk? Nem arra vagyunk kíváncsiak, hogy mi történik, Kecskeméten vagy Mátészalkán, hanem a jelenségre, ami megtörténik.

Nem akarunk egyetlen pedagógust sem fegyelmi elé állítani, csak azt szeretnénk, ha a jó és rossz példák nyilvánosságot kapnának.

AKINEK NEM INGE NE VEGYE MAGÁRA, DE AKINEK INGE AZ KEZDJEN ÖLTÖZKÖDNI, MERT MÁR NAGYON UNCSI" ( Hofi Géza) Jenei Ferencné - 2008-09-26, 18:00

Köszönöm szépen.
Azt hittem, azzal, hogy meg van a szakértői vélemény minden sinen lesz. Nagyon csalódott és kiábrándult vagyok. Azt gondoltam, ezzel véget ér a harc a pedagógusokkal.
Még egyszer köszönöm! Bodáné Pálma - 2008-09-26, 15:57

Nem vagyok fejlesztőpedagógus, ezért megkérdeztem a szakértőt:

A fejlesztőpedagógusok kötelező óraszáma heti 24.

Ha a gyermek szakértői véleménnyel rendelkezik, amelyiken feltüntették a heti foglalkozások számát, akkor ez a pedagógusra nézve kötelező.
Ezeknek a gyermekeknek a heti javasolt órákat meg kell kapniuk. Velük kötelező foglalkozni, csak azután következnek a többiek, akiknek a tanítója javasolja a fejlesztést.

Az Ön esetében van szakértői vélemény. Be kell menni az iskola igazgatójához és kérni, hogy a Szakértői Bizottság által javasolt óraszámot a gyermek megkapja.

Arra van példa, hogy nagyon sok a gyermek,és a fejlesztőpedagógus nem tudja ellátni valamennyit. Ilyenkor megtartja az egy órát, és a másik kettőt a gyermek a Nevelési Tanácsadóban kapja meg. Feltéve ha a Nevelési Tanácsadó elérhető közelségben van.

Keresse meg az iskola igazgatóját és beszélje meg vele.
Felhívom a figyelmét, hogy az SNI gyermekeknek felemelt családipótlék
jár.

Köszönjük Tőkés Maris szakértőnek a tájékoztatást. Jenei Ferencné - 2008-09-26, 15:20

Erzsike néni!

Örömmel tudatom Önnel, hogy Anettnak elkészült a Dohány utcai szakértői vélemény. A benne leirtakat már eddig is tudtuk. SNI gyerek jelzővel. Viszont, az iskolában a fejlesztő tanár nem akarja az előirt három alkalommal elvinni a fejlesztésre, csak egyre, mert elmondása szerint neki erre nincs ideje. Eddig az volt a kifogás, hogy azért nem foglalkoznak rendesen a gyerekkel, mert nincs meg a budapesti szakvélemény. Most, hogy megvan, jön a következő kifogás. Elmondása szerint ez csak javaslat, nem kötelező betartani, ez csak az érettséginél kell majd. Most akkor hol az igazság!? Bodáné Pálma - 2008-09-25, 14:21

Igen, jár felemelt családi pótlék.

A diszlexia, diszgráfia, diszkalkuliával küszködő gyermekeknek nem jár, de mivel az Ön gyermeke Sajátos Nevelési Igényű (SNI) kategóriába van besorolva, neki jár felemelt családi pótlék.

Ott kell érdeklődni és elintézni, ahonnan a családi pótlékot kapja. Jenei Ferencné - 2008-09-23, 20:04

Fiam 1 osztályos kora óta diszkalkuliás, sajátos nevelésű igényű.
Általános Iskolai tanulmányait alapítványi iskolában fejezte be.
Jelenleg Szakközépiskolába jár, 10. osztályos.

Nyelvtan-irodalom tantárgyakból is problémás Zoltán, most derült ki, hogy
helyesírása gyenge, írásképe görcsös, szövegértése sem megfelelő.

Külön tanárhoz, korrepetálásokra jár.

Kérdésem az, hogy fentiekben jelzett gyerekek után jár- e a kiemelt családi pótlék, vagy valamilyen támogatás?

Köszönettel:


Judit Judit - 2008-09-23, 14:28

Sajnos ma csak most 9.00-kor tudtam volna hívni, mivel ma volt az 1. éves lányom első szülői értekezlete. Holnap este keresni fogom.

Köszönettel Andi - 2008-09-01, 20:02

Este hívjon fel. Megbeszéljük.
Ha be tudja hozni, hetente egyszer, semmi akadálya. Mire beáll ahideg idő, már túl leszünk a munkán.

Két -3 hónap után, ha addig elvégzi azt a 10 - 15 perces gyakorlást amit kérünk, akkor rendbe lesz.

Azt nem garantáljuk, hogy kitűnő lesz, mert nem ismerjük a képességeit, de azt igen, hogy rendszeres tanulással képes lesz jó eredményeket elérni. Akár még jelest is. Mi a feltételeket adjuk meg hozzá-

06 20 471 8007
Este hat után hívjon. Jenei Ferencné - 2008-09-01, 14:13

Tisztelt Jenei Ferencné!

Fiunk 9 éves, most kezdi a 3. osztályt. Első osztály végén derült ki, hogy diszlexiás gondokkal küzd. 1 évet járt fejlesztésre, de véleményünk szerint nem elég eredménnyel.

Ha lehetséges lenne, akkor szeretnénk Önnel találkozni a továbbiakkal kapcsolatosan.

Hogyan tudjuk Önt elérni? Érdi lakosok vagyunk! Andi - 2008-08-31, 19:50

A plusz pontokkal kapcsolatban nem tudom mi a helyzet, mert mi az általános iskolás gyermekekkel foglalkozunk.

Azt viszont tudom, hogy a nyelvvizsgán jár a felmentés az írásbeli vizsga alól. Teljes felmentés is kapható, de ezt nagyon ritkán, általában a diploma kiadásánál adják meg.

Arra figyeljenek, hogy ha a fiatalember már betöltötte a 18. életévet, akkor a közoktatási szakértőnek kell megvizsgálni, és ő adja ki a mentességre az engedélyt. Ezzel kapcsolatban, pontos felvilágosítást az Országos Beszédvizsgálóban adnak. Ők adták az eddigi felmentéseket is. Feltételezem, hogy a nyelvvizsgához, új vizsgálati lelet kell. De ezeket tőlük kell megkérdezni.
Telefonszámuk: 06 1 203 84 97

Amennyiben a közoktatási szakértőre van szükségük, őt a következő számon lehet elérni.

Vannay Aladárné
közoktatási és igazságügyi szakértő

T: 06 20 455 6913

Sajnos csak ennyit tudtam segíteni. Jenei Ferencné - 2008-08-28, 15:05

Fiam az idei tanévben fog éettségizni és reményeink szerint felvételizni a Műszaki Egyetemre. Szüksége lesz a nyelvvizsgára kapható plussz pontokra is. 9 éves korában diagnosztizálták a diszlexiát nála, azóta rendszeresen részt vettünk a szakértői vizsgálatokon. Most maradványtünetei miatt helyesírás értkelése alól felmentése van (magyar és idegen nyelvből is). Szeretnénk megtudni, hogy neki a középfokú nyelvizsga írásbeli része alól lehet-e felmentése, és ha igen megkaphatja-e aplussz 30 pontot a szóbeli vizsgára.
Köszönettel. Ági - 2008-08-28, 12:19

Igen Banya Róbert - 2008-08-27, 14:32

Az SNI ( sajátos nevelési igényű ) gyermekek után az iskola felemelt kvótát kap.

A felemelt családi pótlékok között nem szerepelnek az SNI gyermekek Legjobb tudásom szerint nem jár utánuk felemelt családi pótlék.
Ez csak a tartós betegségben szenvedőknek és a fogyatékkal élőknek jár.

A rendelkezések változhatnak, ezért ott ahol a családi pótlékot kifizetik, pontosan tudják tájékoztatni, a legújabb rendeletekről. Jenei Ferencné - 2008-08-19, 17:27

Szeretném megtudni, hogy SNI-s kislányom, aki után eddig ITP-s tartós betegsége után kaptunk emelt családi pótlékot, az SNI-s állapotára tekintettel is adható-e emelt összegű családi pótlék. Az ITP-ből szerencsére hosszú idő után meggyógyult...
Válaszukat előre köszönöm. Danika - 2008-08-19, 06:09

Diszlexiára nincs általános szűrés.
Ha a szülő vagy a pedagógus úgy látja, hogy gyermeke sikertelenségének nem a gyakorlás hiánya az oka, kérheti a vizsgálatot.

Ezeket a vizsgálatokat, a Nevelési Tanácsadók, és a Szakértői Bizottságok végzik. Jenei Ferencné - 2008-08-07, 13:47

Többek kérésére:

Diszlexiás, diszgráfiás gyermekek esetében az iskola felemelt kvótát kap.

A szülők nem kapnak felemelt családi pótlékot. Jenei Ferencné - 2008-08-06, 21:08

Kira, rég beszélgettünk.
Igen a dyslexia örökölhető, de ez nem törvényszerű. Szűrni még nem kell. Amit kell játszani, jókedvűen.
Rengeteg olyan játék van ennek a korosztálynak is, amelyek szépek, jók és sokoldalúan fejlesztik a gyermeket.

Nézegessenek képeket, építsenek, homokozzanak, firkáljanak a homokban. A legfontosabb, hogy ne foglalkozzon vele, ne figyelgesse görcsösen megjelennek e tünetek.

Itt kevés a hely, de majd felteszünk egy írást a megelőzésről, és játékos fejlesztőkről a kisgyermekkorban. Ma még semmi különöset nem kell tenni. Játszani, mesélni, mondókázni.

Legyen szép nyaruk és örüljön a kisfiának.

( Próbáljon visszaemlékezni a mozgásásra. A született diszlexiások életéből kimarad a mászás korszaka. ) Jenei Ferencné - 2008-07-03, 19:59

Kedves Jenei Ferencné!
Van egy 2,5 éves okos, kisfiam, azt szeretném megtudni, hogy a dyslexia örökölhető -e? nekem sajns nagyon sok problémám volt az iskolában, és mivel akkor még nem volt annyira ismert ez a dolog inkább ráfogták, hogy nem is akarom megtanulnni az olvasást és az írást. na mindegy...a lényeg, hogy én mivel tudok segíteni kisfiamnak?milyen korban lehet és érdemes szőrni? Köszönöm válaszát. Kíra - 2008-07-02, 06:59

FIGYELEM!


MEGJELENT AZ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM HONLAPJÁN

" AZ ISKOLA BIZTONSÁGÁÉRT BIZOTTSÁG állásfoglalása és javaslata.
Olvassátok el! Jenei Ferencné - 2008-06-11, 23:41

Köszönöm szépen a segítséget, megpróbálom megoldani az utazást. Pálma - 2008-05-16, 10:36

Őszintén szólva nem értem az iskola álláspontját, de megérdeklődöm.

Pálma! Itt a nyár. Megtanítom a gyermekét olvasni
Érd nem a világ vége. Hozzám Debrecenből, Pomázról, és még több helyről hoznak gyereket.

Jöjjön el 24-én, és megbeszéljük. Ha 10 alkalommal eljön, a többit már megoldja maga.

Ha megvizsgálják, csak egy papírt kap nem segítséget. Ezt a gondot az iskolának kellene megoldani, de nem mindig sikerül nekik. Jenei Ferencné - 2008-05-15, 16:51

Az iskolánkban azzal takaróznak, hogy kell nekik a budapesti szakértői vizsgálat, melyet a tanítónéni vagy megfogad vagy nem. Állítólag ez egy javaslat és nem kötelező betartania az iskolának. Viszont kell, mert a Nevelési Tanácsadó által kiadott szakvélemény nem elég, csak irányadó. Fél éve várunk, hogy behívjanak Budapestre és még egy fél év mire sorra kerülünk. Jövőre harmadikosak leszünk és nyelvet kell tanulni. Még magyarul sem tud olvasni és írni. Szorít az idő és nincs megoldás. Pálma - 2008-05-15, 08:34

Igen! A pedagógus sok esetben jó szándékkal mondja, hogy az iskolai foglalkozások segítenek.
DE:
- Amikor már hónapok telnek el és nincs javulás.
- amikor a gyermeknél csak a kudarcok halmozódnak,
- amikor a szülő tehetelenül nézi az eseményeket, mert nem tudja, mivel áll szembe
- amikor a sikertelen munka után meggyőzik, hogy ezzel együtt kell élni,
akkor el kellene gondolkozni.

Hozzám egyre több olyan szülő jön vidékről, akik nem tudnak a foglalkozásokra járni, de tudni fogják mit tegyenek, hogyan gyakoroljanak.

A vidéki szülők hamarabb keresik a segítséget, mert ott még sok helyen nincs annyi szakember a gyermek körül.

Természetesen lehet hinni a mosolygós, kedves tanító néninek.
Lehet megvárni, amíg eltelnek az évek,
Lehet gyötörni a gyermeket a végtelen gyakorlással.

De lehet okosan is szeretni, és azt mondani:

Rendben van, örülök, ha az iskolában foglalkoznak vele, de mit tehetek én?
Hogyan segíthetek én a legdrágább kincsemnek, a gyermekemnek?
Hogyan menthetem meg a fejfájástól, a szorongástól, a kudarcoktól?

És elmegyek oda, ahol ezt elmondják.
Csak egy délelőtt. Csak ennyi időt kell rászánni.
Egyedül vagyunk, kedves anyukák. Ezek a gyermekek nincsenek benne semmilyen kormányprogramban.
A társadalom szegregálja őket.
Ma csak a diszlexiásoknak nyitnak szegregált osztályokat, ahol elkülönítve tanítják őket.

Őszintén szólva, nem is értem, és soha nem fogom megérteni, hogy ha egy másodikos gyermek komoly olvasási gondokkal küzd, és két év alatt nem tanult meg olvasni, miért hiszi el a szülő, hogy annak a szakembernek a kezében meg fog tanulni, akinél ez két év alatt nem sikerült?
Csak azért, mert a kudarcot ami az ő kudarca is, kedvesen és mosolyogva tálalja? Mondhatnám; ez az ő problémája. De nem az. Feláldozza a gyermeket a tévedések oltárán.
Két év múlva a helyzet csak rosszabb lesz. Ezt ők is tudják.
Szóval, sok mindent nem értek, de ez az egyik , amit nem fogok soha megérteni. Jenei Ferencné - 2008-05-12, 17:32

És még csak nem is az a baj, hogy a szülő elhiszi, mert hát külön foglalkozásokra járni "csak" amiatt, hogy amit a többi gyerek amúgyis megtanul délelőtt "ingyen" azt a mi gyerekünk is megtanulja végre csak délután és pénzért, az nagyon elkeserítő tud lenni. Hát persze hogy elhiszi és megnyugszik, megkönnyebbü, ha valaki megnyugtatja, hogy helyben megoldják a gondokat. És hát valljuk be, így is lenne helyes. A baj inkább az, hogy ha végül nem sikerül, akkor a tanítónéni sajnálkozón vállat von, nem jött be...ez van...én jót akartam. De a gyerek már két szintett zuhant, most még nehezebb, mint lett volna egy éve, két éve stb. De legalább az ilyen tanítónéni nem bánt, segíteni akar és ez mindenképp jobb, mint amelyik már eleve rosszul áll hozzá.

Amúgy a vizsgálati rendszerünkről, a mindeféle papírkiadó bizottságokról van egy vélelményem...
Fiamról ugyanis a beszédértési köröket magánorvosi úton róva, MOST derült ki, hogy a beszéd frekvenciáján nem hall rendesen. Egy beszédértéssel, tanulási problémákkal foglalkozó doktornő szűrte ki, ezt ellenőrizendő elmentem a János Kórház audiológiájára. Pontosabban kértem beutalót a gégészetről, ami nem volt egyszerű, mert a fizikális vizsgálatot slendriánul végezve, úgy látták nem kell, de kierőszakoltam és lám, ott mindjárt beigazolódott, hogy a jobb fülére alig, a balra is kevésbé hall, mint kellene. Tympanometria vizsgálaton szintén rossz eredménye született.
Na szóval...a gyerek 15 éves és már óvodás korától vinnem kellett szakértői bizottságokhoz, mert nem figyel, mert irányíthatatlan, mert hyper, rengeteg papírunk van, többek közt egy csomó felmentés. De egyetlenen sem írták, mondták, talán nem is vizsgálták?, hogy anyuka, hát persze, hogy nem figyel, hát persze, hogy hyper, hát persze, hogy rosszul teljesít... hát nem hall ez a gyerek kéremszépen...
Erről ennyit.

E. Eszter - 2008-05-11, 14:44

Köszönjük, javítjuk, de nem ezen múlik.

Azon múlik, hogy az iskolák komoly ellenpropagandát folytatnak.
A tanítónéni kedves, a fejlesztőpedagógus aranyos, és ez biztosan így van.

De amit mondanak az tragédia, mert sem ki nem növi, sem el nem múlik a végeláthatatlan gyakorlástól. De az ő kezükben van a gyermek, és sok szülő még nem fogta fel, hogy a gyermek az övé, oda kell menni, ahol segítenek.
Félnek, hogy ezzel megbántják a pedagógust.

Pedig nem hiszem, hogy ezt tennék.
Ritka, hogy az éjfél ágyban talál. Válaszolok a levelekre, az este a telefonálásokkal megy el. Nem egy szülővel megbeszéltünk időpontot csak látogatásra, de elnézést kért, mert a tanító néni azt mondta, semmi komoly. megoldják.

És elhiszi. Elhiszi, mert el akarja hinni, noha látja, hogy a gyerek szenved, kínlódik.

Ma még ez van. Jenei Ferencné - 2008-05-10, 17:36

Mindig megtéveszt a főoldalon a 2oo6-os konzultációról szóló pár sor, nekem az van legelől, így nem veszem észre, hogy ez alatt - a már elavult közlemény alatt - van az éppen aktuális infó. Eszembe jutott, hogy lehet, nem csak én vagyok így ezzel, és nehogy emiatt vki ne vegye észre a mostani jelentkezési lapot pl...
E. Eszter - 2008-05-10, 14:28

MÁJUS 24-ÉN TARTJUK A DISZLEXIÁS GYERMEKEK SZÜLEINEK TALÁLKOZÓJÁT.

EZEN A NAPON TARTJA AZ EGYESÜLET ÉVES KÖZGYŰLÉSÉT.

JÖJJENEK EL!
- ISMERJÉK MEG MUNKÁNKAT
- ISMERJÉK MEG EGYMÁST, BESZÉLJÜK MEG A PROBLÉMÁKAT, NE SZÉGYELLJÉK, NEM ÖNÖK TEHETNEK RÓLA, HOGY BAJBAN VANNAK.
- ISMERJÉK MEG AZOKAT A TANULÁSI TECHNIKÁKAT, ESZKÖZÖKET, AMELYEKKEL SEGÍTHETNEK GYERMEKÜKNEK.

Kérjük töltsék ki a jelentkezési lapot. A jelentkezőktől számtól függ, hogy milyen helyiséget béreljünk. Jenei Ferencné - 2008-04-26, 10:54

Ma fejezik be azt a vizsgálatot, amelyiket az iskolai agresszió miatt indítottak.

Reméljük, megnyugtató megoldást találnak. Jenei Ferencné - 2008-04-21, 10:53

Ma van a költészet napja.

Április 11. nagy költőnk József Attila születésnapja.

" Én nem fogom be pörös számat.
A tudásnak teszek panaszt.
Rám tekint, párfogón, e század;
rám gondol, szántván a paraszt.
.................................................
Én mondom: Még nem nagy az ember,
De képzeli, hát szertelen.
Kísérje két szülője szemmel:
a szellem és a szerelem.

József Attila:Ars Poetica ( részlet) Jenei Ferencné - 2008-04-11, 17:45

Hozzánk.

Ha most elkezdjük a tanév végéig még rendbejöhet.

Ha a betűk tévesztését nem szüntetik meg, menthetlenül lemarad.

T: 06 20 471 8007
e-mail: info@dyslex.hu
info@abece.hu Jenei ferencné - 2008-04-07, 15:30

Nekünk is sajnos csak problémák vannak azoktatással.Gyermekem most 12 éves már az óvodában észrevettük,hogy probléma van 6éves kora óta járunk nev.tanácsadóba Bp.-re először majd Vácra.Óvodában veszítettünk először egy évet,majd az elsőt itt jártuk/szokolya/,de mégegyszer kezdtük nev.tanácsadói javaslatra Vácon "speciális" iskolában.Onnan is elküldtek Bp.-re az Orsz.Szakért.biz.-hoz ahol leírták,hogy tanulási zavaros,hogyan kell vele foglalkozni és miből kap felmentést illetve egyéni tempóban haladhat és egyéni elbírálásban részesül.Ezt a váci iskola nem tudta betartani ill.pedagógus hiányra hivatkoztak így az itteni iskola igazgatóval egyeztetve vissza hoztam a helyi ált.isk.-ba.DE sajnos itt is elmaradt a kezdeti hév így a gyermekem megint csak szenved és nem tudok rajta segíteni.Hová lehet még fordulni segítségért? Timi - 2008-04-07, 12:30

Nekem is ez a véleményem.
Ha rajtam múlna, létesítenék jól felszerelt iskolákat, jól fizetett tanárokkal és az egész rendszert a Waldorfhoz hasonlóan szervezném.

Magasszíntű zeneoktatással, tánccal, kézműves foglalkozásokkal, nyelvtanulással.

Szerintem egy idő után olyan népszerű lenne, mint a kínai iskola Palotán, ahová nemcsak kínai gyerekek járnak.

Azért sem értem, mert az egyházak is tartanak fenn iskolákat, és senki nem tiltakozik a katolikusok vagy a más vallásúak szegregációja miatt.

És nem tiltakozik senki a diszlexiások szegregációja miatt.

Úgy gondolom, itt a többszörösen hátrányos helyzet okozza a gondokat.
Ezt kellene megszüntetni, munkához juttatni a szülőket, és ,megértetni velük, hogy gyermeküknek akkor lesz szebb és másfajta életük, ha tanulnak.
És ez mindenkire vonatkozik, függetlenül a származástól. Jenei Ferencné - 2008-04-04, 09:48

Igen, és nem is értem, ha lehet (és jó hogy lehet és jó hogy több) zsidó iskola és ezt senki nem tartja diszkriminációnak, v szegregációnak, sőt magától értetődő, hiszen sokan nem igénylik, hogy héberül tanuljanak, zsidó ünnepek szerint tartsák szüneteiket (ami nem egyezik a hivatalos szünetek időpontjával) stb, akkor miért vágja ki ugyanez pl a romákkal kapcsolatban a biztosítékot.
Náluk is lehetne az ún. iskolaovi 2 éves kortól (egy zsidó ovi mintájára, ami pl így működik, mi jártunk ott), ami akár mindjárt "el is tűntetheti" azt a bizonyos kezdeti lemaradást.

Az is igaz, hogy a zsidóság ezért nem hogy nem kiabál, hanem egyenesen kiköveteli magának, hogy így tanulhassanak a gyerekeik. A romákban is kellene egy ilyen "összetartás", egy ilyen büszkeség, hogy igen nekünk más kell és legyen az kiváltság ha közénk jön egy nem roma és kaparjanak, hogy ilyen "más" iskolába jöhessenek, akik nem romák, ahogy a zsidóságnál is van most, ha az ember a Scheiberbe, vagy a Lauderbe szeretne járni, mert az oktatás ott éppen (pont mert más lehet) jobban tűnik.
Erre lehetnének büszkék is, ezt ki is aknázhatnák, átfordíthanák az egész előjelét maguk számára pluszba.

És ugyanígy a diszes iskolák esetében. Sokan viszik olyan helyre gyerekeiket, ahol mondjuk Meixner v más módszer van és kis létszám és fejlesztés és egyéni bánásmód, annak elléneré, hogy a gyerekeik nem is diszesek. Mivel ilyen helyekre járunk, jártunk, tudom hogy mennyi osztálytársa volt a gyerekemnek, aki "csak" a más jelleg miatt hozta ide a fiát, lányát, mert remélte, hogy itt jobban törődnek vele, sok a szabadabb óra, a beszélgetősdi, a reformpedagógia. És miért is ne lehetne inkább büszkeség és paletta növelő, mint fosztóképző a valamilyen okból szegregált iskola... Eszter - 2008-04-03, 08:00

Utószó az előbbihez:

"Rekviem egy osztályért." Egy ceruzavonással szüntettek meg egy osztályt, szélnek eresztve a gyermekeket.

NEM ÉRTEM, MIÉRT KELLETT EHHEZ KUTATÁSOKAT FOLYTATNI.

Komolyan gondolta valaki, hogy ilyen előkészítéssel ez működni fog? Jenei Ferencné - 2008-04-02, 21:36

2006 augusztusában tettem föl az írást: Sérült gyermekek az integráció csapdájában.

Nyílt levél Tamás Gáspár Miklóshoz.

A püspöki konferencia és az integráció.

Integráció az iskolában. Lehet olvasni. Ott vannak a dyslex.hu főoldalán

2006-ban megindítottam magánháborúmat az olyan integráció ellen, amely sem a pedagógusokat nem készítette fel, sem a feltételeket nem teremtette meg.

Vidéki pedagógusok írták: Tanulásban akadályozottak gyógyítása adminisztratív úton.

Kit érdekelt akkor? A pedagógus sokáig tűr, sokat elvisel, majd a lelkében feladva mindent, végzi a munkát, de nem tud mit kezdeni a helyzettel.

Nem mondom, hogy örülök, hogy igazunk lett, mert nagyon sok pedagógus és még több gyermek szenvedi meg ezt az állapotot.
De legalább már nyíltan beszélnek róla.

Amikor már nagyon rácsodálkoztam, hogy mi történik, felhívtam egy alapítványt, amelyiknek sok pénze és hatalma is van, hogy az érdekeiket védje.
Igen elcsodálkozott a kollegina, hogy mi bajom van ezzel a dologgal?

" A tanítónak differenciáltan foglalkozni kell ezekkel a gyermekekkel."
okított ki.
Válasz: A tanító differenciálja a feladatokat a te gyermekednek, és az én unokáimnak, mert arra képezték ki. A gyógypedagógus pedig tanítsa sérült gyermeket, mert őt arra képezték ki. Ilyen egyszerű.
A magyar társadalom bármilyen másságot nehezen visel. Azt sem ha valaki sárült, azt sem, ha zseni.
Emlékeztek, a tehetséges orvost visszaüldözték az egyetemről Amerikába.
Ilyenek vagyunk.
De itt a probléma az, hogy a többi gyermeknek is hatalmas tananyagot erőltetett menetben kell megtanítani. Mit kezdjen azokkal, akik eközben teljesen más bánásmódot igényelnek.
Persze a pénz, pénz, pénz. Mindig ez a végálomás

Nem kell hozzákezdeni a töltöttkáposzta főzésének, ha nincs hús, és rizs, és talán káposzta sincs otthon. Nem fog menni.

Változatlanul állítom a roma gyermekkel nem lenne gond, ha lenne nekik előkészítő osztály, vagy az utolsó óvodai év kötelező lenne.
Nagy hátránnyal indulnak és az nem segít rajtuk, ha bedugjuk az osztályba, ahol már a gyermek többsége olvas. számítógépet kezel, mobiltelefonnal játszik.

Én sok roma gyermeket tanítottam. és tapasztaltam, hogy egy év alatt mekkora hátrányt hoztak be, és kinyíltak minta rózsa. De ott 12 gyerek volt, és volt idő foglalkozni velük. Jenei Ferencné - 2008-04-02, 21:17

"Megdöbbentő felmérés az integrált oktatást folytató iskolákról

Integrált oktatás tapasztalatai, eredményeinek elemzése szintén a Népszabadság hasábjairól. Változtatás nélkül

Lesújtó a helyzet azokban az iskolákban, ahol elvileg integrált oktatás folyik. Egy kutatás során kiderült, hogy az intézmények elsősorban a többletforrások miatt vesznek részt a programban, amelyben még saját tanáraik sem igazán hisznek: inkább elviszik gyereküket egy másik, "jobb" iskolába.

A tanárok sem hisznek az integrált oktatásban Kép: Sopronyi GyulaMegdöbbentő eredményre jutottak azok a szociológusok, akik az Országos Közoktatási Intézet (ma már Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet) megbízásából kutatták, hogy az integrált oktatást zászlajukra tűző iskolákban milyen tevékenység folyik. Az integrált oktatás célja elvileg az lenne, hogy felszámolja a hátrányos helyzetű - elsősorban roma származású - diákok iskolai elkülönítését.

A szociológusok a kutatás során azt a 45 iskolát keresték föl, amely elsőként vett részt az integrált oktatás programjában. Erre komoly összegeket biztosított az állam, hogy afféle bázisintézményként olyan pedagógiai együttműködést alakítsanak ki, amely terjeszti és gyakorlattá teszi azokat a módszereket, amelyek segítségével eltérő szociális hátterű gyerekeket egy osztályban képesek tanítani. A kutatók 40 tanórán vettek részt, interjúkat készítettek.

- A kép megdöbbentő - mondja Németh Szilvia szociológus: vannak olyan intézmények, ahol csak azért folyik "integrált oktatás", mert így megkapják a gyerekek után járó fejkvótát, amely jelenleg 61 500 forint többletpénz.

- Az iskola gyakorlatilag kényszervállalkozásként működik - mondja a kutatásban részt vevő másik szociológus, Papp Z. Attila, aki arra is fölhívja a figyelmet, hogy az intézmények rossz gazdasági helyzetük miatt sok pályázaton elindulnak, ezért még az is megesik, hogy az egyes projektek kioltják egymást. Előfordul, hogy erőforrásként próbálják hasznosítani a szegregációt, hiszen több pénzhez jutnak, ha minél több hátrányos helyzetű diákot oktatnak. Csak jöjjön a pénz.

Ezért is fordult elő gyakran, hogy a kutatók kérdésére, mit is jelent az integrációs oktatás, a pedagógusok nem is tudtak válaszolni, holott a legtöbbjük előtte felkészítő képzésen vett részt. Csakhogy - mondják a kutatók - a különböző projektek már összekuszálódtak a fejekben.

A két szociológus talán legmegrázóbb tapasztalata az volt, hogy a kutatás során ritkán találkoztak az integráció mellett valóban elkötelezett pedagógussal. - Jártunk olyan bázisintézményben, ahol elkülönítve tanultak a romák. Olyan helyen is, ahol a sajátos nevelési igényű gyerekeket különítették el. Miközben az integrációnak épp az a lényege, hogy a gyerekeket képesség szerint is keverik.

- A tanárok fásultak, kiégettek, elutasítják az új pedagógiai módszereket, a frontális oktatásban hisznek. Ha nem hivatalosan kérdezzük őket, gyakran széttárják a kezüket, és azt mondják: "ezzel az emberanyaggal úgysem lehet dolgozni" - mondja Papp Z. Attila.


Nem véletlen, hogy az iskola "bezárja kapuit", mintha csak szégyellné, milyen programban vesz részt. Az ott folyó integrált oktatásról alig tudnak valamit a szülők. A nem roma szülők nem ismerik az együttoktatás előnyeit, de a roma szülők sincsenek képben: féltik a gyerekeiket az "alternatív módszerektől", ők nemritkán inkább azt szeretnék, ha kőkemény szigorral sarkallnák tanulásra gyerekeiket. Saját kudarcos életük egyik magyarázatának azt látják: nem kaptak kellő időben "tanári pofonokat".

A másik keserű tapasztalat, hogy a helyi közösség nem áll a program mellé. Az emberek szegregációs igénye nem változik. A kutatók találkoztak olyan iskolával, ahol nem merték kiírni a kapura, hogy integrált bázisintézmény, mert tudták, akkor a nem roma szülők elviszik a gyerekeiket.

- Egy budapesti iskolában vontak össze két másik, közeli intézményt. Korábban az egyikbe szinte kizárólag romák jártak, a másikba kevesen. Az öszszevont iskola végül nem válalta az integrált bázisintézményeknek szabott feltételeket, mert féltek: a nem roma szülők elviszik a gyerekeiket.

- Találkoztunk olyan polgármesterrel, aki össze akart kacsintani velünk, és amikor kikapcsoltuk a magnót, annyit mondott: "csak a szegregáció a megoldás" - veszi át a szót Papp Z. Attila. Az is megesett, hogy az integrált oktatásban részt vevő iskolák pedagógusai saját gyerekeiket inkább hurcolják több kilométerrel odébb, a "jobb" iskolába: maguk sem hisznek abban, amit csinálnak.

- Minden integrációs szándéknak akkor van esélye, ha a helyi társadalom kedvezően viszonyul a programhoz. Szomorú, de a többségi társadalom szegregációs igénye nagy - mondja Daróczi Gábor, a Nemzeti Fejlesztési Ügynökség munkatársa, az első Gyurcsány-kormány oktatási minisztériumának roma integrációért felelős miniszteri biztosa. Példaként említ egy pályázatot: - Félmilliárd forintot szerettünk volna szétosztani tíz olyan település között, ahol működnek szegregált iskolák. Ösztönözni akartuk volna őket, hogy emberségből, de jól felfogott érdekből is, felmenő rendszerben egy-két éven belül álljanak át az integrált oktatásra. A polgármestereket nem érdekelte a szabadon elkölthető ötvenmillió forint. Hét pályázat érkezett, de csak kettő volt értékelhető.

A szociológusok azt mondják, az integrációs programok akkor tudnának hatékonyabban működni, ha az iskolák és a helyi társadalom között párbeszéd alakul ki. De az is fontos lenne, hogy vonják be a középiskolákat és az óvodákat is. Így kicsi kortól 18 éves korig az egész tanulói utat végigkísérhetné a program." Integrációról - 2008-04-02, 19:18

Nekem pl ha péntekben gondolkodunk, jó a 18-a és a 25-e is szülői találkozóra. Speciel a péntek jobb nálunk, mint a szombat, azt kevésbé tudom kivitelezni, de ha van hely és inkább az lenne jó mindenkinek, megoldom persze...
Szóval többiek? Eszter - 2008-04-02, 11:37

Azt hiszem, sok iskola elég jól kezeli az integrációt. A fejlesztő tanár elviszi a gyerekeket egy megadott időpontban, így nem zavarják az órát. Pálma. - 2008-04-02, 09:04

Kollégáim védelmébe csak annyit.
Ez nem mentség, de az integrációval olyan keresztet raktak a nyakukba, hogy beleroskadnak.

Tanítani egy osztályban, ahol a másik pedagógus a sz utolsó padokban foglalkozik az integrált gyermekekkel, és megosztja a gyermekek figyelmét, hát nem lehet könnyű.

Nem mentség, csak egy új dolog, amire nem kaptak képzést, nem teremtették meg a feltételeket, rendesen felőrli a gyengébb idegeket.

Azt mondta Pokorni miniszter úr, amikor bejelentette az integrációt, hogy a szülőnek legyen joga odavinni a gyermekét, ahová akarja. Elhangzott a gyógypedagógia száz éves jubileumi ünnepségén. És nem nevettük el magunkat.
Ő is komolyan gondolta, hogy a kis szabolcsi vagy békési faluban, ahol egy iskola van, a szülő válogathat.

Ha ilyen jól összejöttünk, javasoljatok egy napot, mikor találkozzunk.
Én nyolc éve kezdtem ezt a kálváriát járni. Egyedül voltam.
Ma már sokan vagyunk.
És az sem kis dolog, ha elmondhatjuk bánatunkat és valaki meghallgat, jó tanácsot próbál adni.
A legnagyobb, amit egymásnak adhatunk. Én megtapasztaltam az elmúlt hónapokban. Jenei Ferencné - 2008-04-01, 16:56

Hát igen...a jelen események is ezt mutatják.
De hogy kivédeni hogy lehet azt nem tudom, talán úgy, ha az egyik jelenlevő médiaember egyetért, v szimpatizál a céljainkkal és ennek szellemében készíti a felvételt.

Ezzel együtt, ha már szóba került, igazából nagyon régen vágyom arra, hogy ŐSZINTÉN kimondhassam kik és mit tettek a gyerekeimmel. Eszter - 2008-04-01, 15:03

Tökéletesen egyetértek. Elnézést, ha kicsit félreérthetően fogalmaztam. Napi szinten küzdünk mi is a tanárokkal. Azt a gondolatomat szerettem volna átadni, hogy a média úgy is le tudja adni az adást, hogy a szülők tanácskoztak, hogy hogyan tudnának a gyerekeiken segíteni és úgy is hogy a szülők összefogtak a pedagógusok ellen. Pálma - 2008-04-01, 14:42

Egyébiránt kicsit úgy tűnik, mintha az "iskola" kezdene éppen "nekünk" jönni... Eszter - 2008-04-01, 14:02

Jó lenne, ha valamelyik csatorna eljönne, de nem bízom benne.

A találkozó témakörét rövidesen feltesszük, így mindenki tudja majd miről lesz szó.

Természetesen nem az iskolákkal megyünk szembe, megvan a maguk baja, a közös munkára szeretnénk rávenni őket. Jenei Ferencné - 2008-04-01, 13:38

Azt hiszem, ha tudnánk hogyan is zajlik egy ilyen szülői találkozó, akkor talán rájönnénk, hogy nincs mitől tartani. Itt arra gondolok, hogy a TV jelen lesz-e készülnek-e felvételek, amik később megjelenik a TV-ben. Ha benne lesz, akkor milyen módon lesz ez tálalva. Ezalatt azt értem, hogy hangsúlyozásra kerül-e az, hogy nem támadás készül a pedagógusok ellen, hanem olyan szülők találkoznak, akiknek egy a problémájuk és tudnak beszélgetni, megoldásokat keresni, tanácsokat kérni. Minden a tálalástól függ, én azt gondolom. Megfelelő tálalásnál senkinek nem lehet ez hátrány. Tennünk kell valamit és az, hogy nem teszünk semmit, az majdnem azt jelenti, hogy egyetértünk ezzel a helyzettel és jóváhagyjuk, hiszen nem szóltunk hogy ez nekünk nem jó! Pálma - 2008-04-01, 12:46

Ennek örülök.

Az a nagy helyzet, ahogy amikor belekezdünk a szervezésbe, akkor a szülők nagy része visszalép. nem mernek személyesen megjelenni, mert féltik a gyermeküket.

Úgy gondolom, hogy most készülnek az új rendeletek, éppen az egyiket véleményezem. A minisztérium nyitott lett, mert a javaslatomra, belevették a diszlexiát az Új Magyarország programjába.

Most úgy tűnik a támogatók is kezdenek jelentkezni. Ha összejön elég pénz:
1. Szétküldjük minden iskolának a szórólapokat
2. Megveszünk egy újságban egy egész oldalt a hirdetésünkre, amiben
meghirdetjük az országos találkozót.
A hely biztosított, ezért nem kell fizetni, csak ahhoz ragaszkodnak,
hogy pénteki napon legyen. Akkor üres a terem.
3. Én szívesen venném a szombatot, amikor gyermekeikkel jönnének a
szülők és gyermekek is megértenék, hogy miről van szó. A
szombathoz viszont helyet kell keresnünk.

Úgy gondolom, hogy április második felére, már sok minden tisztázódik, de addig is felteszük a kérdőívet, hogy ki az, aki részt venne a találkozón.
Én azt szeretném elérni a minisztériumban, hogy ők támogassanak bennünket, és ajánljanak az iskoláknak, akkor nem kellene a szülőknek félni.

Rengeteg pályázat érkezett. igaz tanulási zavarra egy darab sem, de megpróbálunk valahová becsúszni, hátha sikerül. Jenei Ferencné - 2008-04-01, 09:08

A szórólap remek ötlet!

Írtad, hogy tervezzük a szülői találkozót, van már ötleted hogy mikor? És hely? Tedd fel a honlapra, hogy miben várnál segítséget a megrendézése körül és pontosan mikor kellene a segítség, hogy tudjanak (tudjunk) jelentkezni, akik szeretnének. Eszter - 2008-04-01, 08:46

A gyermek nem hír, csak akkor ha agyonverik, vagy ő rugdossa meg a tanárt. Ez utóbbi is csak akkor, ha egy helyen végre lármát csapnak.

Magyarországon a gyermek egészen furcsa helyet foglal el a társadalomban.
Az iskola lasszóval fogja, mert kell a pénz, de ha ott van, akkor nem partnerként, hanem alattvalóként kezelik őket.
Ha a villamosra, buszra felszáll egy zsibongó gyermekcsapat, tessék megfigyelni az arcokat!

Tizenkét gyermeket vittem Hűvösvölgybe kirándulni. Hazafelé már fáradtak voltak ezért lementünk az 56-os busz végállomásához, hogy le tudjanak ülni. A busz gyors járat volt, kevesen voltak rajta. Mindenki ült, kivétel egy lány és egy fiú, akik a sarokban álltak és időnként csókolóztak. De volt a buszon két hölgy az idősebb korosztályból. Egész úton szidtak bennünket, hogy nem tudunk mást csak hurcolászni ezeket a neveletlen kölyköket. A gyermekek félig aludtak, egymás vállára borulva. Senkire nem kellett rászólni.
Az egyik kislány odasúgta, miért szidnak bennünket, nem is vagyunk rosszak? Visszasúgtam, Amikor leszállunk, kérdezd meg mégegyszer hangosan.
A végállomáson mikor a busz megállni készült Zsuzsii feltette a kérdést?

A válaszom: Azért mondták a nénik, mert nem vagytok kiskutyák. Ha tizenkét kiskutyával szállok fel, a nénik végigsimogatják őket. De ti gyerekek vagytok. Ezek a nénik nem szeretik a gyerkeket. Ti nagyon jók voltatotok.
Nos, olyan vörös képpel még nem láttam leszállni embereket, de ami a szomorú volt, nem védekeztek. Nem mondták, hogy ti jók voltatok, de mi sokszor találkozunk ezen a buszon rossz gyermekekkel.

Nem vagyunk elég hangosak. Az állatvédők kiállnak a megvert kutyáért. minden újság lehozza, mert az hír.

Készülnek a szórólapok, amit az ország minden iskolájába elküldünk. Akinek nem inge, ne vegye magára.

De Hofi Géza szavaival élve:

AKINEK INGE, AZ MOST MÁR ÖLTÖZKÖDJÖN FEL, MERT NAGYON UNJUK"

Most már csak a pénzt gyűjtjük a több ezer levél elküldéshez, mert ha e-mailen küldjük, nem nyomtatják ki nem olvassák el. Jenei Ferencné - 2008-04-01, 07:51

Hát ez tényleg az...akkor tényleg küzdeni kell tovább így.
Amúgy pontosan mi a problémátok, diszlexia v más tanulási zavar?
És tovább hogyan lehet menni? Mármint felsőtagozat, középiskola stb?

(Ha van kedved levelezni :-), az email-em: jhp@freemail.hu) Eszter - 2008-04-01, 07:50

Köszönöm Eszter, de kis város egyetlen iskolája (poén: a munkahelyem és kolléga, egyedül nevelem őket, lehetőségem sincs más városba költözni...anyukámnál élünk(
Próbáltam: iskola volt, albérletet sikerült találni, munkát nem...
Maradtunk. Kilátástalan helyzet. anonima - 2008-04-01, 06:53

Anonima: nem tudod elvinni valahogy egy másik iskolába? Tudom, hogy nem a legjobb megoldás, de én sem tudtam jobbat, mentünk, mentünk, míg véletlenül olyan tanárba nem futottaunk, aki rendes volt. Persze aztán ugyanebben az iskolában, a felsőben, kezdődött minden előről...és akkor megint mentünk-mentünk, újra és újra...
Még 2 év és kikerülünk végre a pokoli közoktatásból, ami rémálom volt és 12 évig tart és kötelező, mindenféle törvényi szabályokkal a fejünk felett és a pedagógus társadalommal, aki mindenhogyan perifériára akarja sodorni, és elhitetni vele, hogy tanulási problémája miatt jó lesz, ha csak simán a Mister Minitsig jut, és ami előre elrendelést én nem hagyok senkinek.

Én szabályszerűen úgy érzem, a gyerekem kb 6 éves koráig az "enyém". Mikor megszületik, még baba mindenki szemében, aztán egyszerre problémás gyerek lesz, elveszik tőlem, alig van bármi jogom is a neveléséhez, amit persze mégis rajtam fognak számonkérni és minden nap nézhetem ahogy kínozzák, tehetetlenül.
A szó szoros értelmében, ugyanis elsőben a diszkalkuliáját fel nem ismerő szuperego tanárnéni szorobánt oktatva pici nyakszirti ütésekkel próbálta "serkenteni" a gyereket. Mert lemaradt. Mert a szorobán 5-el kezdődik és Ő 3-ig érzékelte a mennyiséget. Nekem akkor még fogalmam sem volt, hogy létezik diszkalkulia. Csak azt láttam, hogy a lányom összeomlik és nem tudom miért.
Ha valami történt, arra meg semmi bizonyítékom.

Rémségesek voltak azok az évek, mikor a gyerek összeomlásával együtt, mint Dr House-nak nekem is versenyt kellett futnom az idővel, ki kellett találnom, hogy mi a baj és kezelni is kellett volna és a helyzetből is megmenteni és a tanárnőt is kiismerni, rájönni, hogy mit is csinál az osztályban ahová persze nem mehetek, mert ki is van írva, hogy októbertál már csak az ajtó előtt várakozzak és biztonsági őr védi az iskolát "tőlem", a szülőtől, merthogy lopnak...

Egyébként ebben az osztályban merült fel először a kamera használata is, mert ahányszor beült az igazgatónő, mindig egy angyal tanított. A szülők összetanakodtak és elhatározták, hogy rejtett kemarával fogják bizonyítani, hogy a csukott ajtók mögött teljhatalom és dresszúra van. Aztán az egyik ügyvéd mama felvilágosította a szülőket, hogy a tanárnő személyiségi jogainak megsértése bírósági feljelentéshez vezethet, így elállt tőle a szülői értekezlet...
Azóta vesszőparipám a biztonsági kamera és azóta hányszor, de hányszor vitatkoztam úgy, hogy lazán meghazudtolták a gyerekeimet, vagy engem...milyen nagyszerű is lett volna a vitás ügyben egyszerűen kérni, hogy nézzük meg a biztonsági felvételeket tanúk mellett, ahogy kell, ahogy az szabályozva van mindenhol, ahol ez a rendszer működik...
Mennyivel kevesebb ügy lenne, amin most lehet cuppogni az esti hírekben. Mert nem csak az ominózus felvételt lehet elővenni, hanem az előtte levő, akár évekre visszamenőt is, hogy miért is reagált így az agresszív fél és hogy vezetett az idáig...

Az is utopiszitikus egy történet, mikor a lányom az előírt fejlesztő foglalkozásra, a neki előírt kémia órán ment, ahol várta a gyógypedagógus, a szaktanár ordítva hordta le és adott neki igazolatlan órát, mikor viszont emiatt a gyógypedagógushoz nem ment le, mert félt a kiabálástól, akkor meg az kérte számon rajta a távolmaradást . Ezt elmondta, bementem, mindenki a maga igazát szajkózta, végül az igazgatóhoz mentem, aki azt mondta, oldjuk meg mi, ő nem tud mit tenni. Aztán kiderült, hgoy minden egyes fejlesztéssel töltött órát igazolatlannak írt be végül a tanárnője, így az egyébként kötelességtudó, megkínzott, folyton szorongva, de akkor is iskolába járó lányom majdnem annyi igazolatlant összegyűjtött, amennyi a jegyzőhöz való feljelentéshez kell. Alig tudtuk rendbehozni az egészet...ott van 4 felnőtt és egy kislány, akit össze-vissza küldözgetnek és a végén még meg is akarják bűntetni...

Valahogy annyira orwelli az egész... Eszter - 2008-03-31, 21:31

Eszter! Nagyon egyfelé jár az agyunk. A síró tanárnő esete...
A másik : hallottam már a buszon pedagógustól, hogy "azt mondtam a h..nek, hogy foglalja el magát valamivel" Csoda, ha ez után valami rosszal foglalja el magát! Motiválttá kéne tenni (jó nem egyszerű, de ez már valahol alsóban elromolhatott)- igen ez egy folyamat.
Harmadik: a gyerekünk, aki BiZONY az öngyilkosság gondolatával fekszik és kel fel, mert megint AZ a tanár őt pécizi ki, tehet bármit is. S én is megszakadhatok, megyek be érdeklődni intelligensen (s nem nagy mellénnyel, nem ordítva, megfélemlítve őt) alázatosan kérve...s mit kapunk ? Ugyanazt vagy még rosszabbat. A gyerek meg leblokkol az órán, hiába készült ( Ő KÉSZÜLT) itthon sokszor annyit mint társai, akiknek elég volt az órán hallani az anyagot.

Az otthon maradás, mert fél, mert kikészült és SEMMIT nem tehetünk és a szívem szakad meg mikor elengedem. DE egy szerencsém van,(nekem van, de ás gyerekeknek??) a gyermekorvos, aki szintén átélt ilyen esetet a gyerekével..ad igazolást (arra, hogy lelkileg megerősíthessem) De ez még kevés, ettől még meggyötört, ettől még egy életre megnyomorítják lelkileg.
Van olyan felnőtt, - 30 fölött- aki a mai napig ilyen tragédia nyomait viseli és nem feledi, mert látja magán a jeleket...


S hol vannak ezek az esetek, meg az általad leírtak. Róluk miért nem szól a média??? anonima - 2008-03-31, 18:28

A dises lányom elsős korában beteg lett és egy hónapig otthon kellett maradnia. Ennek az lett az eredménye, hogy a 80%-os matek dolgozatok helyett rögtön egy 100%-at írt. Azt hiszem, ezt nem kell megmagyaráznom, mindenki le tudja vonni a következtetést. Pálma - 2008-03-31, 17:07

Igen, ezt én is hiányolom. Valahogy nincs rendben, hogy csak a hírt hallja az ember. Azt pedig lehet jó és rossz szájízre is hegyezi, akárcsak szórenddel, hangsúllyal manipulálva is.

Egyébként - és bocsánatot kérek előre minden tanártól, akinek "anyaszíve" van és szeret tanítani és egyetlen gyermeket nem bántott soha stb - nekem határozott ellenérzéseim lettek a TV2 tegnap esti hatásvadász műsorát látva. Nemhogy nem éreztem részvétet a síró tanárnőt és az annál dühödtebben sziklaszilárd lánykát látva, pedig érezhetően ez volt a cél, hanem épp ellenkezőleg, ellenszenvvel töltött el a látvány. Nálam nem jött be ez a társadalommanipulatív riport...
Amúgy meg itt egy folyamatról van szó. Ez a lány nem egy hete került ebbe az iskolába, jó ideje koptatja a padokat, a körülötte kialakult dolgok sem egy hete alakultak ilyenné, tehát ez egy folyamat eredménye, amiben nem kétlem, hogy a diák is hibás, a szülei is, de a tantestület sem pozitív irányba terelte a dolgokat a "minek ülsz itt, neked már úgyismindegy" típusú igencsak bíztató hozzáállásával. Amit teljes valójában el is tudok képzelni, mert bizony eleget hallottam, "csak" a diszes gyerekem miatt, aki szelíd mint galamb, ezért azt mondanak neki, amit akarnak, ő nem üt, nem dobál tampont, csak öngyilkos akart lenni, több hasonló után, hogy ne legyen már ennyire mások útjában és ne kelljen többet elszenvednie ezeket a megszégyenítően odavetett, a felnőttnek felejthető, neki égő tüskeként szúró szavakat, amiket nai 8 órában kell hallania, mert BE KELL MENNIE...
Úgyérzte akkor, hogy máshoz nincs joga és nekünk is csak bánatot okoz a létével. A most annyira hangoztatott, fene nagy jogairól nem tud, nem tudott semmit és én sem bevallom, mert annyira "jogtalannak", mint amikor Ő 8 évesen, folyamatos has és fejfájás, hányással telt hónapok után, átölelve a nyakam kért, hogy segítsek és én NEM TUDTAM SEGÍTENI, nem éreztem magam még soha.
Jogok? 3 napot kapok a gyerekemhez, 3 napról dönthetek az életében egy tanév alatt....milyen jogok? Hiába láttam, hogy szenved, hogy beteg, hogy fél, nem dönthettem úgy, hogy maradjon egy-két hétig itthon, mert a hiányzás meg a jegyző és a többi ugye...
És milyen joga van egy középiskolásnak? 12 kisérettségi a nagy előtti hónapokban...semmi sem segített, még ha könyörögtek is, hogy ne...
Biológiatanárnő folyamatos osztálynyi buktatással, olyan anyagból, amire orvos apám azt mondta, hogy első éves anyaguk volt az egyetemen. Számolhattuk esténként a muslica alléjait is (tudja vki hogy mi az? ), gént kódoltunk a konyhában és mindezt nem a megismerés öröme miatt, hanem a buktatás rémével, mert ha egy hiba is volt az már egyes...és annyi a felvételi pontoknak, még ha távol áll is tőlünk, hogy kémikusok legyünk, bölcsésznek igyekszünk épp lenni...tehettek valamit lányomék a fene nagy jogaikkal? Elárulom, semmit....
Szülői petíciók mentek a biológia tanárnő ellen (minden évfolyamon, minden általa tanított osztályban), hogy segítség kedves igazgatónő, kérem ne engedje ilyennek kitenni a gyerekeket, szeretnének leérettségizni és jól, de semmi. Az egyik diák a verés helyett feljelentette a tanárnőt. Vizsgálat, vizsgálat hátán, aztán némi intés a tanerő felé és annyi...de! Megtorlás következett, abban az osztályban minden egyes nap arról szólt, ha nem adják fel, hogy ki ment el eddig, melyik társuk volt a feljelentő (mert név nélkül történt), akkor az egész osztálynak annyi és külön-külön is...de kitartottak, nem adták fel, pedig nem egy összetartó osztály volt. Végül megúszták fejenként 3 egyessel. Milyen jogok?
Másik iskolában a matematika tanárnő miatt volt hasonló egy baráti házaspárnál, szembesítés, kioktatás és...minden maradt, azzal a különbséggel, hogy kis könyvben lett vezetve a tanránő által, hogy kinek a szülei voltak ellene...azt a fantáziára bízom, hogy kin is lett ez leverve...

Volt részem egy mentálisan beteg tanárnővel való beszélgetésben, ahol én igen nagy tisztelettel kértem, hogy hagyja a lányomat, ne gyötörje matematikával, felmentett, mert diszkalkuliás és depresszióból épphogy kijött, erre a válasz az volt, hogy az ő depressziójával miért nem törődök és ha ő lesz este emiatt öngyilkos? És sírva elszaladt. Az ott levő biztonsági őr, aki az egészet végighallgatta elképedve bámult, még mondta is emlékszem, amikor én is döbbenten álltam, hogy ez a nő megőrült...
Mint megtudtam ezután beszáguldott az osztályába és mindenkinek adott egy egyest...Milyen jogok is?
Volt, hogy a notorius rossz tanulóéval azonos kezdőbetűs lányomnak írtak be egy egyest és mikor rákérdeztünk, hogy ez mi, nem volt melléírva, a tanárnő is elismerte, hogy fogalma sincs valószínűleg arrébb írta, de mivel bent van a naplóban, a lányomnak le kell felelni az anyagból újra, különben ront egy jegyet...hiába volt minden érv...benne volt a naplóban. Kísértést éreztem, hogy ott helyben beírjak egy ötöst, ha egyszer már benne lesz...
Ezek nem egy ember, hanem sok év,hirtelen eszembe jutott, különböző tanári túlkapásai és ha még akarnám estig folytathatnám, olyannal is, amit tán el sem hinnének.
Egyet nem találok csak az emlékek között ennyi év alatt: jogokat...az én és a gyerekeim nagy büdös jogait, amire most annyit hivatkoznak... Eszter - 2008-03-31, 14:53

Azt el lehetne-e érni, hogy a média azokról az esetekről is szóljon (s ne zengjen, nem az kell), amikor a gyereket alázzák meg???
Most nagyon egyoldalú (persze jogos) az ügy, a téma hír értékű. De váljon azzá a másik oldal is, mikor a (csendes, tanulási zavaros) gyerek válik depresszióssá!! anonim - 2008-03-31, 14:48

A kamera jó ötlet. De arra is lehet mondani, letörlődött, használhatatlan a felvétel.
A semminél persze jobb.

Én azt szeretném, ha ilyen eset megtörténik, ( most nem a tanárokat védem) miért nem kérdezik meg a nyilvánosság előtt a szülőt és a gyermeket? Azt se bánom, ha a gyermeknek takarják az arcát, mert kiskorú, de legyen rákényszerítve, hogy elmondja miért tette?

Igaza persze nem lehet, mert aki rugdos,annak nincs igaza, de legalább az ő oldaláról is megismernénk a történetet. Jenei Ferencné - 2008-03-31, 13:59

Ja, és kamera, kamera, kamera...mindig csak azt mondom...:-) Eszter - 2008-03-31, 13:12

Anonim: tökéletesen egyetértünk, a lényeget foglaltad össze! Eszter - 2008-03-31, 13:09

De bizony, meg kellene állítani.
Reméljük ez a bizottság ha nem is oldja meg, de elindít valamit, ami változást hoz.
Az már pozitív, hogy ezek a dolgok nyilvánosságra kerültek.
Ezután már mindenki jobban meggondolja, mit mond, mit tesz.
Sok szülő is talán ráébred arra, hogy neki is van felelőssége.

Az a kaposvári apuka is, ahelyett, hogy segítséget keresne lánya viselkedésének okaira, bírósághoz rohangál. majd a későbbi munkahelyeken is ezt teszi a lánya?

Remélem megtanulja hogy:

HA AZ Ő GYERMEKE OLYAN KEDVES, A MÁSÉT SEM A GÓLYA KÖLTÖTTE. Jenei Ferencné - 2008-03-31, 13:09

Elgondolkodtató:

Kin csap a gyerek? Azon a tanáron, aki csendesebb, akitől nem fél, aki szerényebbb, akitől nem tart...

Kin csap a pedagógus? Azon a gyereken , aki szerényebb, akitől nem tart, akinek a szüleitől nem tart, akitől nem fél, aki csendesebb, szorongóbb...

Meddig még?? Nem kellene megállítani ezt? anonim - 2008-03-31, 09:07

Most találtam erre az oldalra. Némi döbbenettel, de megértéssel olvastam. Sajnos az a szülő, aki aggódva támogatná gyermekét, az nem kap segítséget; valamint az a gyerek, akinek gondjai vannak, fél a környezetétől és inkább visszahúzódik, ha fény is derül a dologra, igen kevés támogatást kap, mind a családtól mind a tanároktól; TISZTELET A KIVÉTELNEK, mert hál isten ilyen is van. Ezuton kívánok mindazoknak a felőtteknek sok sikert, akik ezeket a gyerekeket, családokat támogatják. A gyerekeknek és családjaiknak, pedig kitartást, mert a munka meghozza gyümölcsét. Jó Tanulást mindenkinek! Anonima - 2008-03-30, 11:50

Szép Húsvéti Ünnepeket kívánok minden kedves olvasómnak!


" GYERMEKSZÍVVEL SOKKALTA SZEBB A SZÉP,
S MIKOR SZÉTUGRÁL FÉNY-MANÓCSKANÉP
A KELŐ NAPRÓL VISSZATÜNDÖKÖL
EGY HÍMESTOJÁST DAJKÁLÓ TÜKÖR

GYERMEKÁLOM -HIT RÉG ELHAGYOTT
HÚSVÉT-HOLDAMON FELNŐTT BÁNATOK,
S NEM HOZZA MÁR NYULACSKÁK LÁBNYOMÁT
FÜRDETŐ SZÉLBEN FELFRISSÜLT VILÁG."
Lelkes Miklós Húsvéti Hold ( részlet). Jenei Ferencné - 2008-03-21, 13:25

ANONIMA hozzászólására kiemelten 4. és 12. sor

XIV. Dalai Láma: Korunk paradoxona

Nagyobb házak, kisebb családok;
Több háztartási gép, kevesebb idő;
Több végzettség, kevesebb ész;
Több tudás, kevesebb bölcsesség;
Több szakértő, több probléma;
Több gyógyszer, kevesebb egészség.

A holdra mentünk és visszajöttünk,
De az új szomszédhoz át nehezen jutunk.
Több számítógép több adattal
Több másolatot készít mint valaha,
És mi egyre kevesebbet érintkezünk.

Sok mennyiség és kevés minőség,
Gyors étel és lassú emésztés,
Nagy emberek és kicsiny jellemek,
Magas profit és sekély kapcsolatok.

Olyan kor,
Mikor sok van az ablakban,
De semmi a szobában. Anonymus - 2008-03-13, 16:31

Bizony gondolt, sőt mondta is. Magyar Bálint miniszter úr nyilatkozta, hajdanán, hogy a megtanított anyag 40%-a felesleges.

A Tv-ben hangzott el. Döbbenten ültem és megkérdeztem. Nincs a minisztériumban ceruza, hogy a felesleges oldalakat kihúzzák?

Még mindig tömegével adják fel hétvégére a házi feladatot.

Ahol ilyen még előfordul, e-mailbe küldjék el és feltesszük a főoldalra.
Megkérdezzük, miért veszik el a családoktól a pihenést, akirándulást. A legtöbb iskola már nem ad hétvégére leckét.
Az, hogy ne adjanak hétvégére leckét, az a minisztérium ajánlásaként minden iskolába ott van.

Holnap remélem nagy vita lesz a minisztériumban az új oktatási programról.

Egy két gyöngyszemet és is leírok a megjegyzésekről.

Kedves kollégák. Akinek nem inge, ne vegye magára.

-Az a te bajod hogy élve születtél" a másodikos gyerek nem értette ezért megkérdezte otthon. Képzelhetik mit érzett a család.

- Ha valaki jelentkezett és rosszat mond, állva kell maradnia és a tanár beintésére a többieknek ki kell nevetni. Meddig? Hát amíg úri kedve úgy tartja és beint, hogy abba lehet hagyni.

Az Érdekképviseleti Tanács azért jött létre, hogy ebben segítse a szülőket. Tudjuk, hogy a szülő csak akkor reklamál, ha már nagyon nagy a baj, félti a gyermekét még akkor is,ha nincs rá oka. Ez belénk van kódolva.
De mi szólhatunk és szólunk is.

Ha eljönnek a találkozókra, sokan leszünk és hallathatjuk a hangunkat.
A társadalom, beleértve az iskolák egy részét, addig ismeri el tanulási zavart, amíg pénzt kap értük.

Most itt az idő, hogy ebben az új programban helyre tegyük a dolgokat.
Szurkoljanak nekem, hogy elég erőm és kitarásom legyen a vitába.

A tanulási zavarokat én képviselem ebben a tanácsban.

Ezért mondom, fogjunk össze. Nemcsak a gyermekekért, hanem a tisztességes pedagógusokért, akiket ezzel viselkedéssel lejáratnak. Jenei Ferencné - 2008-03-12, 18:55

"CSAK" néhány megdöbbentő eset (s nem bántásként) pedagógus szájából:
"szégyellhetné anyád, hogy ilyen gyereket szült, ha az én gyerekem lennék kiverném belőled a diszlexiát." mondta szakmailag is elismert tanár
- mert attól megszünne?
" nem kéne kivizsgáltatni, hogy tudja mi baja?"
- évek óta SNI- vizsgálatok során van túl, én tudom mi a gond, mivel lehetne (kell) könnyíteni.

És túl vannak továbbképzéseken az integrálásról, sajátosokról; kooperatív technikák megismerésén és pályázatokat írtak - vittek végig

Mégis?????Akkor mi értelme volt anonima - 2008-03-12, 17:27

Egyetértek azzal, hogy valahol kisiklott az oktatás. Elveszett a lényeg valahol félúton. Ma már kitudja kivel azért versenyezünk, hogy minél több ismeretanyagot beletömjünk a gyerekek fejébe és minél hamarabb. Ha ebből hajlandóak lennének lejebb adni, lenne idő arra, hogy a gyerekek megszeressék a tantárgyat és a pedagógusok is nyugottabbak lennének, türelmesebbek és talán még gondolkodni is hajlandóak lennének azon, hogyan tehetnék színesebbé a tananyagot (Pl. a gazdaságföldrajzot, ami egyébként nagyon száraz és unalmas tud lenni). Ehhez még pénz sem kellene. Hiszen, mindegyik tantárgyat egy-egy tanár szerettette meg velem is. Szerintem itt kellene kezdeni. A tanárok frusztráltak, hogy a gyerekek nem tudják a megadott időre elsajátítani az anyagot, hárítanak a szülőkre, a szülők pedig értetlenül állnak és azt mondják: hiszen ezek még gyerekek! Miért nem játszhatnak mikor hazaérnek! Milyen felnőtt lesz ezekből a gyerekekből! Miért is szoktuk viccből azt mondani, hogy "Nem volt gyerekszobád?" Mit kezd egy dislexiás gyerek, vagy egy tanulási nehézséggel küszködő gyerek ekkora mennyiséggel. Bele gondolt ebbe valaki? Pálma - 2008-03-12, 12:51

Rendben, igyekszem összefoglalni tényszerűen is, hogy mi a baj (szerintem) ezzel az új bevezetéssel. E-mailben küldeni fogom a héten. E. Eszter - 2008-03-09, 11:06

Én ott voltam a kormányzati konferencián, ahol bejelentették.

Hiller István miniszter úr kérte a jelenlévőket:
- Ha bármi kérdésük lenne írjanak az Oktatási Minisztériumba.

Az lenne a jó, ha megfogalmaznád a kérdéseket, és az ábécé Egyesület a gyermekekért szülői egyesület nevében továbbítjuk.

Én is döbbenten hallgattam, mert amióta a pedagógus pályámat elkezdtem, folyamatos kísérletek, új módszerek sorozatát éltük meg.

Végül rájöttünk, hogy a sok olvasási módszer közül egy az igazi és üdvözítő a magyar nyelvnek, a hangoztató szótagoló olvasás.

Én azonnal megírtam a kifogásaimat, amiért a tanulási zavarokról nem esett szó. Ennek nyomán hívtak fel, és ha igaz részt vehetünk abban a munkában, hogy ez a probléma megnyugtatóan megoldódjon.

Erről szól ez az oldal, hogy gyűjtsük be az ötleteket, kifogásokat, panaszokat. Jenei Ferencné - 2008-03-09, 10:44

Tudom, hogy a diszes gyerekek közül sokan nem rosszak reál vonalon, de vannak diszkalkuliások is, meg mindenben érintettek, ezért bizony igen megijedtem a Pálikás-Pokorni javaslat ennyire gyors, pozitív (kormány oldalról is azonnali) elfogadásán, hogy kötelezővé teszik egy természettudományi tárgy érettségi vizsgáját. Már tavasztól szeretnék.

A számonkérés terén tehát megint óriási a befektetés, de azt nem nézik, hogy hogyan oktatják ezeket a tárgyakat. És kik. Mellesleg most is lehet ezeket választani. Ezért van szabadon választott tárgy. Nem véletlen, hogy alig vki választja. A gimnáziumok zömében (többet ismerek sajnos) 4 év alatt egyetlen gyerek jelentkezett, hogy fizika érettségizni szeretne, és 4, hogy kémiából menne, hát persze, hogy nem indították. De ennek is oka van kéremszépen. Majdnem minden osztályban ezek a halál tárgyak, se bemutató, se pénz anyagra, amiket aztán olyan - tisztelet a kivételnek, mert bizonyára vannak, csak én nem fogtam ki eddig - alulművelt, emberi nullák oktatnak, hogy már fáj (és ezen nem fognak ám változtatni). A természettudományi tanárok oktatása olyan marad, amilyen most, nem fogják nézni, hogy egyáltalán képes-e a diákokkal szót érteni azon kívül, hogy érti a tárgyát. Ha pontokért szadizzák át az érettségin a humán érdeklődésüeket is, nem lesz ám több Puskás Tivadarunk...Nem ettől függ. De esze itt senkinek sincs. Komolyan...elkeserítő. Nem elég hogy mindig mindent változtatnak, egy olyan év nincs, amikor vmi az érettségi körül ne lenne keverve, most akkor jön Pálinkás is és Ő is kavar egyet, mert az olyan jó buli. Hogy nehogymá szegények megszokhassák ami van...És a riporter meg mindenki, bárgyú mosollyal jelenti ezt is be, mindenkinek olyan derűs ez az egész, mintha azt mondanák, hogy holnaptól csak 2 napot kell tanulni. Örülök, hogy nekik ez ilyen boldogító kis tett, de előre látom mi lesz a gyerekekkel évközben, mi lesz velük az érettségin, mi lesz a pontjaikkal és mekkor bevétel is lesz ez a különtanári rétegnek... Istenem...

Szülői véleményként most ez a legutóbbi, amin aggódom és úgy érzem tenni kéne valamit, amíg nem késő... Eszter - 2008-03-08, 14:43

Azért nem ilyen kétségbeejtő a helyzet. Az Oktatási Minisztériumban már működik a Szülői Érdekképviseleti Tanács.
Ez az oldal azért készült, hogy itt összegyűjtjük azokat a problémákat, amelyeket a szülők jeleznek. Legközelebb márciusban ülünk össze, és ezen az oldalon lesz fenn az a beadvány, amit az ábécé Egyesület a Gyermekekért megvitatásra a tanács elé visz.
Igaz, nehéz dolga van a minisztériumnak is, mert szinte minden hatáskör le van adva az önkormányzatoknak. Nos több ezer önkormányzattal nehéz vitába szállni.
De ott van dr Aáry- Tamás Lajos az oktatási jogok miniszteri biztosa, akihez fordulni lehet ( és meg is tesszük) a jogszabályok módosítása ügyében.

Az én problémám az, hogy nemcsak a szülőknek, de a pedagógusoknak sincs megfelelő érdekvédelme. A dyslex.hu-ra feltett nyílt levél elment a szakszervezeteknek a címére is.
Azóta sem szólalt meg senki. Pedig ez az ügy nem a roma kérdésről szól.
Ez arról szól, hogy vannak rosszul nevelt gyermekek és fiatalok, ( nemcsak romák, de igen jó anyagiakkal rendelkező gyermekek is, ) akik nem tekintik magukra nézve kötelezőnek az iskolai szabályokat.
Negyedikes gyermek mesélte, hogy szerveztek egy bandát és mindennap eltervezik, hogy mivel készítik ki a tanító nénit.
" Az a jó, meséli, amikor elsírja magát"
Tehát nem roma kérdés, hanem az iskolai munka feltételeinek a biztosítása. Az, hogy a többség nyugodtan tudjon tanulni.
Ennyit szeretett volna biztosítani az igazgatónő. Többek között ezért is fizetik
Ezért kapott egymillió forint büntetést.

Vajon ez miért nem hír a magyar médiában?

Visszatérve az eszközökre. Mondok egy példát. Egy megbeszélésen azzal dicsekedett egy óvónő, hogy nyárra lefestették az összes kerti bútort.
Nos amíg az óvónő lefesti a kerti bútort, addig az önkormányzatnak eszébe sem jut, hogy erre szakembert küldjön ki. Miért festik le? Hol a vezető aki kiharcolja erre a pénzt?
A legtöbb logopédus saját eszköztárával dolgozik. Amikor kifogásoltam az üres szekrényt, azt a választ kaptam, az előző logopédusnak mindene volt. Nekem is van, de ne nekem legyen, hanem a csoportnak. Lett, de ettől kezdve nem lettem a jó kislányok klubjának tagja. Nem illik követelőzni.
Ezt bizony ma kemény dolog felvállalni, hogy kikövetelje az ember ami jár. És ha többen várnak egy állásra, én is meggondolnám magam. Vinném a kis táskámba a képeket, a fejlesztő játékokat. Mert a logopédiai munkának az a gyönyörűsége, hogy a heti óraszámát három intézményben dolgozza le. Budapesten általában két óvoda és egy iskola a munkahelye. Nos ezért van, hogy a négy óra munkaidő néha nyolc óra lesz, mert az óvodába csak délelőtt, az iskolába csak délután lehet menni. Az utazások ideje. a megállókban eltöltött idő nem számít bele a munkaidőbe. Az órák között nincs szünet. A gyerekekért el kell menni az osztályokba és vissza is kell kísérni őket. Ne tessenek irigyelni a logopédusokat. Jenei Ferencné - 2008-02-23, 17:00

Sanda gyanúm volt, hogy nincs cimkézve a pénz!!

Szóval akkor bármire költhetik, ha egyáltalán az önkormányzat kiadja....Ez azért durva!!!
S ezeket a gyerekeket megalázzák (tisztelet a kivételnek) miközben belőlük élnek...s mi marad a gyerekeknek??
Ezek szerint nálunk vagy nem ad az önkormányzat vagy a vezetés nem érzi át a gyerekek problémáját??! A fejlesztős tanító (aki mellesleg felsősöket kényszerül fejleszteni, s azokat akiket gyógypedagógusnak kellene) viszi otthonról a saját gyereke játékait, meg vesz saját pénzén, meg veszi a hozzákapcsolódó irodalmat, megy saját pénzen tanfolyamra, hogy valamit segítsen. Persze őt sem értékelik....
Furcsaságok mennek itt kérem..

iskolaszék?? hát igen...nálunk azok vannak benne akik egy követ fújnak az önkormányzattal, vezetőséggel...ugyan ki tesz bármit is a gyerekekért?,

Hová fajulnak a dolgok? Ki ellenőrzi ezt?? Mit tehet a szülő?? ombudsman...persze, de ki meri megtenni a lépést, hogy utána a gyerekén csapódjon, esetleg költözzön a városból, munkát, lakást feladva?

Miért nincs ez központilag ellenőrízve?? Jánus - 2008-02-23, 15:56

KIVÁLÓ KÉRDÉS!!!!

No figyeljen! Én elmondom.

A pénz amit az iskola ezekért a gyerekekért kap, "nem címkézve jön." Én ezt a hivatalos választ kaptam, amikor ilyen pénz után próbáltam kutakodni.

Belemegy az intézmény költségvetésébe. Vagy bele sem megy, hanem az önkormányzatnál landol.

Ha belemegy a költségvetésbe, akkor azt annak rendje és módja szerint az intézmény fel is használja.
A kedves kolléga, (ha az igazgató kellően értékeli és átérzi az ott folyó munka komolyságát,) akkor rendszeresen kap belőle.

De nem az egészet. Vagy semmit sem kap. Ezért van, hogy ezek a csoportok, osztályok, eszközökben nagyon szegények.

Pedig mennyire kellene azokból a csodálatos fejlesztő játékokból, amit ma a kereskedelem kínál.

Borítékolni kellene és ráírni:
Ez a pénz a felemelt kvóta. Másra nem használható.
Ennyire egyszerű.

Én pedig azt kérdezném: Milyen hatásköre van az iskolaszéknek? Jenei Ferencné - 2008-02-22, 19:17

Azt tudjuk, hgy az iskola pénzt kap az SNI gyerekek után, nem is keveset.
Kérdezném, hogy ezt mire használhatja fel? (ill. mire használja?)
A gyerek iskolájában alig van mivel fejleszteni, játék, számítógép (ezen oktató-fejlesztő program nincs a fejlesztőnél, fénymásolgat, maga készít dolgokat...akkor mire megy el az iskolának az a kapott összeg?? Fűtésre a fejlesztő szobában (ami a térkép szoba is)?

Valaki fel tudna világosítani! Jánus - 2008-02-22, 18:49

Az iskola pénzt kap értük.
És nagyon kell a pénz.
Az iskolának nem érdeke, és fejlesztőpedagógusok sem kapnak arra vonatkozóan alapos képzést, hogy mit is kezdjenek vele.

Nagyon jó az a közoktatásnak, hogy gyökeret vert az a felfogás, hogy ez nem javítható.
Járatjuk évekig a gyermekeket a logopédushoz, a fejlesztőpedagógushoz.
Írjon nekem valaki, akinek egy tanév alatt megszüntették a problémákat.

A szakvéleménnyel az a gond, hogy a szülő csak hetek múlva kapja kézhez és olyan mint egy orvosi lelet. Tele számokkal, idegen szavakkal, amitől még jobban megrémül a szülő.

Ilyenkor fel kell hívni és fordítsa le magyarra, hogy mit is jelentenek ezek a számok és szavak? Jenei Ferencné - 2008-02-22, 12:09

Hát... Ez volt a legelső mozdulatom, mikor elkezdtük az iskolát. Most másodikosok vagyunk. Egyszer megkérdeztem Tőle, hogy elolvasta-e a szakvéleményt, de inkább kitért a válasz elől. Az iskolának a fejlesztő pedagógusához is csak jóval félév után jutatták el a szakvéleményt. A szakvéleményen nem igazán vannak instrukciók, azok csak szakemberek részére érthetőek. Pálma - 2008-02-22, 07:50

Pálma: elhivatottság csak ritkán van már sajnos. Be kell érnünk a harccal...de legalább ehhez még jogunk van. Próbálj meg újra beszélni a tanárnővel és vidd be neki Nev Tan véleményét. Általában erre amúgyis ráírják, hogy legyenek toleránsak, adjanak több időt stb...hátha a "hivatalos hang", ami a papírból árad, jobban hat. Eszter - 2008-02-21, 16:05

Igazunk is van meg nem is :-), ugyanis az egyetemi jelentkezési lapon, a diszlexiások a többletponthoz való jogukat a kitöltési útmutató szerint attól a Tanulási Képességet Vizsgáló SZRB-től kapva tudják igazolni, ahová kerületileg tartoznak, emellett azonban úgy tűnik, igazolhatja a fogytékosság fennállását a középiskola is! Egyedül a Nevelési Tanácsadót nem említik, mint szervet, ami igazolhat...

"Közoktatási tanulmányok során fennálló fogyatékosság igazolása:

Amennyiben a jelentkező fogyatékossága már a közoktatási tanulmányok ideje alatt is fennállt, és erre tekintettel a tanulmányai és az érettségi vizsga során kedvezményben részesült, a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvényben meghatározott bizottság jogosult szakvélemény kiállítására:

Megismerés és viselkedés fejlődési rendellenességgel élő (dyslexia, dyscalculia, dysgráfia):
- A fővárosi és megyei Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottságok

A szakértői véleményben ismertetik az előzményeket, a vizsgálati eredményeket, BNO kóddal jelölik a fogyatékosság típusát és fokát. Az összegzésben szövegesen leírják a fogyatékosság megállapítását, típusának és fokának megnevezésével.
Szerepeltetni kell továbbá a vizsgált egyén személyes adatait (születési név, születési hely, dátum, anyja születési neve, lakcím), a kiállító szakértői bizottság adatait (megnevezés, cím). A szakértői vélemény aláírással, bélyegzővel ellátva fogadható el!
A középiskolai tanulmányok során fennálló fogyatékosság igazolható azzal is, ha a jelentkező rendelkezik a középiskola határozatával, hogy az érettségi vizsga során kedvezményekben részesülhet/részesült. Minden esetben elegendő az igazolás másolatát benyújtani a jogosultság igazolásaként!"

E. Eszter - 2008-02-21, 16:00

Kislányom a Nevelési Tanácsadó által diagnosztizált dislexiás. A magyaros tanító néni rendszeresen az óra közepén kezdi iratni a dolgozatokat a gyerekekkel. A lányomnak esélye sincs befejezni a dolgozatot. Kértem már, hogy engedje meg legalább, hogy befejezze, de ugyanez történt mégegyszer. Tanácstalanul állok az eset előtt, hiszen, ha elkezdek reklamálni, akkor fennáll a veszély, hogy rosszabbat teszek ezzel a gyereknek. Hát nem az lenne egy pedagógusnak a célja, hogy a gyerek jól teljesítsen és ne szorongjon?! Hol van az elhivatottság? Pálma - 2008-02-20, 09:34

Megkérdeztem:

Nem maradtam le semmiről.

Diszlexiát, diszgráfiát a Nevelési Tanácsadók vizsgálnak. Jenei Ferencné - 2008-02-18, 13:43

Le vagyok maradva valamiről?
Tanulási Képességet Vizsgáló Bizottságok nincsenek minden kerületben.
Több helytről érkezett jelzés, hogy a Nevelési Tanácsadók adták ki a papírt.

Hétfőn megkérdezem az Országos Beszédvizsgálót.
Az biztos, hogy most több érettségire készülőt a Nevelési Tanácsadó vizsgált. Ezek szerint megkapták erre az engedélyt. Jenei Ferencné - 2008-02-16, 19:44

Nem a kerületi Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői? Eszter - 2008-02-16, 12:09

ÉRETTSÉGIZŐK FIGYELEM!

Az érettségi vizsgák tantárgyaiból és a tantárgyrészeiből a felmentést, az iskola igazgatója adja.

A felmentéshez a szakértői véleményt a Neveléi Tanácsadó adja ki. Jenei Ferencné - 2008-02-14, 20:58

Az alábbi hozzászólásra a (fórumon is megjelent), ott válaszoltam.

FONTOS:

Egy szülő azzal a panasszal fordult hozzánk, hogy leányát nem veszik fel az egyik pedagógusokat képző főiskolára, azzal az indokkal, hogy diszlexiás.

Az ügyben megkerestem az oktatási jogok miniszteri biztosának a hivatalát, ahol a következő választ kaptam.

Ilyen rendelet központilag nincs kiadva. Tehát nem kizáró ok, hogy valaki diszlexiás.
DE: Az oktatási intézményeknek van egy belső rendje, amit az intézet hoz.
Ilyen pl. az alkalmassági vizsga. Ha az adott intézménynek van ilyen belső szabályozása a diszlexiás fiatalokkal szemben, akkor valószínű
hogy diszkriminációnak minősül.
Ha valakit ezzel az indokkal utasítanak el, a szülőnek kell panasszal élni, és oktatási jogok miniszteri biztosa vizsgálatot indít.

Azokban az ügyekben, amelyek az oktatási jogok miniszteri biztosának hatáskörébe tartoznak, csak az érintettnek van joga eljárni. Ez is azok közé tartozik.

Az oktatási jogok miniszteri biztosának címe:

Dr Aáry - Tamás Lajos

Budapest
Oktatási és Kulturális Minisztérium
1055 Szalay u 10-14 Jenei Ferencné - 2008-02-04, 14:47

Üdvözlök mindenkit!
3 gyermekem van,13,11 és 7,5 évesek.A középsőről most derült ki hogy dislexiás.Eddig kitűnő tanuló volt,zene,rajz és egyebek érdeklik,nem gondoltam ilyenre,hogy baj lenne.Keveset beszél ugyan,de nagyon választékos volt az írása.Mint kiderült mindezt köszönheti a 139-es IQ-jának,és szókincse bizony NAGYON gyenge(most sem értem hogy tud olyan szép fogalmazásokat írni ilyen szókinccsel).A helyi nevelési tanácsadóban nagyon szépen foglalkoznak vele,plusz itthon is gyakorlunk minden este.Ugyanakkor a kicsinél is vannak problémák,így őt is hordom dislexia megelőző foglalkozásra.Viszont ismerve a jellemzőket,egyre inkább úgy látom a naggyal sem stimmel minden.
Ami nekem gond:
Lassan lejár az anyaságim,20 órában dolgozok,viszont utána teljes időben kellene.De hol fogadják el azt,hogy én heti 2x viszem a lányokat foglalkozásra(12-14-ig),hogy muszáj tanulnom velük,mert sokszor előre kell olvasnom a tananyagot,hiszen meg kell tanulnia 5-be a törit,biológiát,stb..........és vagy segítek,vagy 3x olvassa el,míg megérti mit olvas,stb.........ugyanez a naggyal és a kicsivel is.És nem kérhetek ápolási díjat,sem anyasági hosszabítását méltányosságból,egyáltalán úgy néz ki ha diszes,akkor ez van,oldjuk meg.A munkának van eredménye,a lány bizijébe csak 2 négyes volt(biológia,földrajz),de mi lesz jövőre?Nem tudom.......... Anita003 - 2008-01-31, 08:20

Szerdán összeül az Oktatási Minisztériumban az Országos Szülői Érdekképviseleti Tanács.

Ha valakinek van még ötlete, kifogása, véleménye, kérem írja le, hogy megtárgyalhassuk.

Mindenkinek köszönöm, aki itt vagy az e-mail címen írt nekem. Jenei Ferencné - 2008-01-21, 12:11

A felháborodás jogos. De amióta ez a diszlexia őrület van, harcolunk az általános szűrésért, hogy legalább azt tudjuk hányan vannak.
Eddig nem sikerült elérni, így csak becsülni tudjuk, azon gyermekek számát, akik ezzel küszködnek.

A családi pótlékot törvény szabályozza. Ahhoz, hogy egy törvény életbe lépjen, be kell terjeszteni, meg kell szavazni.

Én mint a Szülői Érdekképviseleti Tanács tagja benyújtom a kérdést, de az Ombudsmanhoz, ennek kivizsgálására ( hogy miért nem jár) nem fordulhatok, mert ott mindenki a saját ügyében járhat el.

2004 és 2006 között számtalan levelet írtam, személyesen jártam utána, miért nem kapnak teljes mentességet a nyelvizsga alól a diszlexiás fiatalok? Végül az ombudsman segítségével sikerült a parlament elé vinni, és ha nem is azt szavazták meg, amit kértünk, elég sokan átvehették a diplomájukat.

De a mai napig sem értem, hogy a 18 év miért nem volt elég arra, hogy megtanuljuk intézni a dolgainkat.
Volt, aki nyolc éve tengett lengett az életben, mert nem adták ki a diplomáját, de nem vette elő az oktatási törvényt és nem ment utána, hogy miért is nem adják ki neki a diplomát.

Oly annyira nem hiányzott nekik, hogy meg szakértő sem volt kinevezve, aki megvizsgálja őket.

Holnap tárgyalunk az Országos Szülői Szervezet elnökével és megvitatjuk mit tudunk mi egyesületek tenni, ebben az ügyben.

Én sokszor úgy érzem magam mint Semmelweis Ignác, aki rótta az utakat és könyörgött a kismamáknak, hogy ne engedje elkezdeni a szülést, amíg nem mosott kezet a fertőtlenítőben.
Én is kérem, ne engedjék az éveket kifutni a gyermek lába alól. A diszlexia javítható. És javítani kell.

Nem tudom megérteni, hogy évekig hordják ide-oda a gyermeket, de nem követelik meg, hogy mondják meg mi történik a kezelések alatt, mit kell tennie a szülőnek.

Nem tudom megérteni, hogy mikor megszereztük a diplomát , borzalmas helyesírással megírt köszönetet megkaptam, akkor felajánlottam az úrnak. Foglalkozni kellene a helyesírással, mert egy diplomás embernek ez előbb utóbb nagyon kínos lesz.
A válasz, " nem ér rá ilyesmivel foglalkozni".
Szégyellem, és minden lépést sajnálok, amit a diplomájáért megtettem.

Kedve Szülők!

Papír és toll. Levél a képviselőjüknek, az oktatási jogok miniszteri biztosának, mert nem szeretnék úgy járni mint a diplomáknál, mikor megkérdezték. " Kije magának ez a fiú" Senkim, nem találkoztam még vele? Akkor miért csinálja? Ha ő nem mozdul, akkor nem is kell neki az a diploma.

Számomra a legnagyobb gond az, hogy ha ezeknek a gyermekenek a diszlexiáját alaposan megvizsgálják kiderül, hogy nem is diszlexiások, csak begyűjtöttek egy problémát, amivel magukra maradtak. És ezt mások is tudják. Ettől még persze kellene támogatás a szülőnek.

Én azt javasolnám, hogy a magánórák díját fizesse ki az iskola, abból plusz pénzből, amit arra kapott, hogy rendezze a tanulási zavart, megszüntesse a kialakulásának okait.

A másik nagy probléma, hogy a szülők egy része ezt nem is veszi komolyan, illetve nem kezeli súlyának megfelelően.

Rengeteg az iskolai program. Amikor választani kell ezek között, legtöbbször az utolsó helyen van a diszlexia kezelése.
- A hétfő nem jó, mert táncol
- A kedd nem jó, mert úszni megy
-Jaj a szerda sem jó, mert jó, akkor hittan van.
És mi megpróbálunk alkalmazkodni, pedig ennek kellene az első helyen szerepelni.
- Volt gyerek, aki azért nem tudott jönni, mert a barátjánál buli van...

A diszlexia komoly, nagyon komoly dolog. Még akkor is, ha nem született, örökletes diszlexiáról van szó.

- Naponta kell sok éven át behúzott vállakkal megszégyenülten ülni, gyűjteni a kudarcokat.
- A pályaválasztásnál nem ő választ, őt választja valamelyik olyan szakma, iskola, ahová ezzel a problémával bejut, de amihez az égvilágon semmi kedve nincs

Amikor a hittan miatt nem jött az órára, csak annyit mondtam az anyukának: A bibliát is akkor fogja elolvasni, ha előbb erre megtanítom"

Gondolják meg! Harcoljunk a családi pótlékért!
De ez nagy csapda. Ha családi pótlékot kap, akkor még annyi gyermek sem kerül valamilyen kezelésre mint most.
Hiszen az iskolákkal is ez volt a gond. Ha pénzt kap értük, miért kellene, hogy tünetmentesek legyenek? Jenei Ferencné - 2008-01-09, 17:04

Azoknak is jár akkinek hátgerincferdülésük van és mikor már javult az állapot vagy nagykorúak lettek (lesznek) akkortól nem kapják??
Most már a tankönyvtámogatásnál is be kell irni , hogy "pszihés fejlődési zavara vagy zavarai miatt a nevelési folyamatban tartósan és súlyosan akadályozott"! Erre van lehetőség akkor az emelt családira miért nem ?? bobe - 2008-01-09, 16:20

Hát igen! Pályám kezdetén egy tündéri 72 éves igagatóm volt. Nemcsak irányított, nevelgetett is bennünket.
Így: Drága kicsi kolleginák! Tanulják meg, hogy az életben az emberek egy része abból él, hogy a másiknak valamilyen ok miatt keresztbe teszi azt a bizonyos szalmaszálat.. Ezt legjobban a színészek tudják, és utánuk következnek a pedagógusok. A színészek a jó szerepekért ( elnézést a mai művészgárdától, ez 1961-ben volt) ma már ugye nem így van? A pedagógusoknál meg a szakmai féltékenység az eget csapkodja. Ezt a saját bőrömön tapasztaltam.
1981- ben megnyitották a főiskola gyakorlóját. Pályázni kellett. Nos ehhez kellett némi bátorság, mert ha visszautasítják, szembe kell nézni a többiek csendes kárörömével. Egyedül pályáztam. Ettől kezdve:
" No éppen ő kell oda " stb. Ő kellett. Ezután " ja a gyakorlóba minden hülyét felvesznek"
Ez decemberben volt.
Az iskola karácsonyra megkapta, hogy felvettek, De nekem nem mondták meg, miért legyen boldog a karácsony? Szünet volt, bementem a főiskolára és ott a kezembe nyomták a jó hírt.
Ettől kezdve én voltam minden értekezlet idején a napközi ügyeletes, nem vehettem részt az osztályozó értekezleten, más olvasta fel a naplómból a jegyeket. Osztályfőnök voltam, nem lehettem ott sem az évzárón, sem az évzáró értekezleten. " Neked már nem kell itt lenni."
Elvettek tőlem minden túlórát, szakkört, mondván a férjed beteg és meg akarunk kímélni. Már neked ez is baj? Pedig tudták, hogy ez az egyetlen kis plusz jövedelem, amire ebben a helyzetben nagy szükség volt. Az, hogy 20 év után valaki egy szóval is jó munkát kívánt volna?
Valaki bedobta, hogy adjanak segélyt, mert a férjem ekkor lett beteg a szívével. De a látszatbarátnő megtorpedózta. " nem kell őt annyira sajnálni. Ha valaki hozzájuk meg mindig van egy üveg Cola az asztalon"Az én gyerekeim csak a születésnapra kapnak Colát. ( kocsijuk volt)
No tőle elbúcsúztam.
Vettem őt üveg Colát, masnival átkötöttem, és a főnök engedélyével az évzáró értekezlet reggelén odatettem az asztalra. Ráírtam nagy betűkkel " Igyál te is drága barátnőm" A főnök nem engedte levenni az asztalról csak az értekezlet végén. Akkor mondta, most már vidd innen.
Történt mindez 1981-ben.
Ma ez, remélem már nem történne meg.

Nekem most szerencsém van. Aki ide eljön, és a saját pénzéből befizeti a 20 000 Ft-ot, az pedagógusnak született. Szereti, tiszteli a gyermeket és nem magalázni, hanem segíteni szeretné. Kiváló tanítókat ismertem meg az elmúlt évek alatt.
Bízom benne, hogy a jó példa is ragad.

Elnézést kérek a személyes kitérőért. Az érdekesség az volt ebben a dologban, hogy a társaság regy részéhez baráti szálak fűztek, de ilyenkor érvényesül a " falka " szellem. Ő elmegy én ittmaradok, jobb ha meghúzom magam. Különösön akkor, ha ebben az egészben a főkolompos a párttitkár volt.
Egy kicsit meg is értettem őket. Később kellett rájönnöm, ennek köszönhettem azt a csodálatos 10 évet amit, a főiskolán töltöttem. Ahhoz, hogy ma ezt csinálhatom, azt a nagy pofont meg kellett kapnom.

Persze gyerekkel tenni ez nagyon gusztustalan, és nehezen nevezhetem az ilyen embert a szó szoros értelmében tanítónak. Jenei Ferencné - 2008-01-08, 10:00

A fiam 5. osztályos volt, amikor magatartászavarral került pszichológushoz.
Kiderült, hogy ez csak következménye a diszlexiának, diszgráfiának. Pedagógus vagyok, és nem ismertem fel, hihetetlen volt, mert nem volt rossz tanuló, és meg sem fordult a fejemben, hogy ez velünk megtörténhet. Igaz az írásbeli jegyek mindig lehúzták. Ezután járt fejlesztésre, ahol mindenre hajlandó volt, csak olvasni nem. Végül az MSN és a chat volt, amit elolvasott. Javult az olvasása, de netfüggő lett.
Abba az iskolába járt, ahol én dolgozok. Amikor a felsős kartársak megtudták, hogy mi a problémája a gyereknek, akkor végre megtalálták azt az eszközt, amivel visszavághatnak az eddig őket ért sérelmekért: volt aki szinte minden órán vele olvastatta fel a tananyag egy részét, volt, hogy egyest kapott szaktárgyakból, mert nem tudta követni az olvasást vagy nem lett kész a munkalap kijelölt feladatával.
A gyerekemnek nem vigasz, de a tanítványaim kamatoztatják az ezen évek alatt megszerzett ismereteimet, tapasztalataimat. Marianna - 2008-01-07, 23:16

Szerintem nem, de holnap megérdeklődöm.
Véleményem szerint azért nem jár:
- mert nem végleges állapot, javítható
- a törvény az iskolákat kötelezi a rehabilitációra. az más kérdés, hogy ez rehabilitáció a legtöbb iskolában nem történik meg.

De az igazi ok az lehet, hogy nem volt olyan képviselő, akinek diszlexiás gyermeke volt. Vagy ha volt megoldotta magántanárral.
Senki nem nyújtott be erre vonatkozó törvényjavaslatot.

Látja uniós képviselőink fele még azt a nemzetközi kérelmet sem írta alá, hogy az unió Parlamentje foglalkozzon a diszlexiás gyermekek helyzetével.

Az egyesület nem tud pályázni, mert tanulási zavarok kezelésére egyetlen pályázatot nem írnak ki.

És ennek nemcsak a képviselők az oka. Egy tanácskozáson, ahol igen szép számmal voltak az okatatás képviselői elmondtam, milyen áldatlan helyzetben vannak a gyermekek és szüleik.
Felállt egy igazgató, és közölte a hallgatósággal, " a kolléganő túl sötéten látja a helyzetet, nálunk ez jól működik. Kiváló logopédusok fejlesztőpedagógusok vannak." Göncz Kinga miniszterasszony állt ki mellettem, (akkor még szociális miniszter volt) és elmondta a helyzet annál is rosszabb, mint ahogy én felvázoltam.

A dupla pénzt azért kapják, hogy a javításra legyen pénz. Megnyugtatom. nem arra költik. Én voltam ilyen fejlesztő csoportban és a nyolc év alatt a csoport ebből a pénzből egy fillért sem kapott.

A tanulási zavarokat még nem ismeri el kellően a társadalom. "Lusta, nem tanul stb..) "
Ezért van ez az egyesület, hogy minden fórumot megkeressen és harcoljon ezeknek a gyermekeknek a jogaiért.

Amikor támogatókat keresünk, ránk is úgy néznek, mint a marslakókra. Azt sem tudják mi az? Miért kérünk, mit akarunk csinálni.
Azért le kérem a hivatalos indokolást.
Miért nem jár felemelt családipótlék a tanulási zavarral küszködő gyermekek után? Jenei Ferencné - 2008-01-07, 20:10

Azért érdeklne, hogy a dyslexsiás gyermek aki az iskolában kettő személynek számit kaphat e ? illetve jár e neki emelt családipótlék??
És ha nem miért?? bobe - 2008-01-07, 17:23

2008 legyen a "DISZLEXIA" éve.

Gyermeke segítséget vár, mert
- a tanulási zavart nem növi ki,
- ne sajnálja tőle az időt, mert lehet, hogy késő lesz,
- ne cipelje a kudarcokat,

- biztos, hogy az ön gyermeke diszlexiás?
- biztos, hogy évekig kell járnia a foglalkozásokra?

2008-ban tegyen meg mindent, hogy gyermeke kijusson ebből a hullámvölgyből.
Ha három hónap alatt nincs érdemi javulás, érdeklődjön, hogyan, miként javítják?

Tegyen fogadalmat ma éjfélkor:

NEM ENGEDI FELMENTETNI A GYERMEKÉT, MERT EZZEL MEGFOSZTJA A KÉSŐBBI SZABAD PÁLYAVÁLASZTÁS LEHETŐSÉGÉTŐL.

EZT MINDEN ANYÁNAK TUDNIA KELL!!! Jenei Ferencné - 2007-12-31, 11:14

" SZÁLLJATOK LE SZÁLLJATOK,
BETLEHEMI ANGYALOK!
HOZZATOK A GAZDAGOKRA
EGY KIS ENYHE BÁNATOT.
HAD LÁSSANAK ODA IS, HOL
KARÁCSONYFA SOSE NYÍLT,
HOL MA SEM LESZ ENNI MIT."

ÁLDOTT KARÁCSONYT! Jenei Ferencné - 2007-12-22, 16:44

Nagyon tetszik a kifejezés. " FUTVA " vették a betűket.
A múlt héten kifogásolta az egyik iskola, miért mondjuk, hogy az iskolai pályafutása során szerzi be a diszlexia tüneteit.

Többek között ezért. mert a szülő is észreveszi, érzékeli, hogy mi okozta a gyermeknél a gondot.
A szakember pedig pontosan tudja, mi a különbség az öröklött és szerzett diszlexia között.

A gyermeknek egy gyermekkora van. ne tűzdeljük tele olyan kudarcokkal ami egy életen át elkíséri.

Mi sem hagyhatjuk és nem is hagyjuk szó nélkül. Jenei Ferencné - 2007-12-17, 19:12

Látom ejtettem hibát. Elnézést siettem, kapkodtam, mert indulok munkába.
Nem hagyhattam szó nélkül.... Jerry - 2007-12-14, 06:17

Pálma! úgy érzem "egy cipőben járunk". Nagyon nehéz! az én gyermekemnek kijavították a "diszlexiáját". Iézőjel? - nos valójában nem is igazából volt az, csak olyan FUTVA vették a betűket elsőben, hogy nem bírta a tempót- lemaradt.De a lemaradt is lehetne idézőjelben. nem volt ideje a betűnek berögzülni, gyakoroltuk itthon, de egy kis gyereknek attól, hogy délelőtt ül 4-5 órát az iskolában, aztán a napköziben 4-ig tanul, majd itthon kezjük újra (mert azt a fránya betűt- heti 4-et - meg kell tanulni) a kedve megy el a tanulástól. Arról nem is beszélve, hogy bizony kezdte hülyének nevezni magát és harmadikra jött a depresszió. Erre a kedves tanítók azt mondták- ilyen nem létezik- csak lusta.
Az a gyerek, aki még este is tanult, úgy szorongott, hogy megfeleljen, de ott leblokkolt.

Mi ez ha hozzá nem értés?!

Egy segítő pedagógus egy nyáron szépen felzárkóztatta, szövegértés is jól megy- annál aki őt ismeri és biztatja, elfogadja. Annál, aki szidja apját-anyját és lustaságát.-annál mondanom se kell, csak merő görcsölés.

S mi mit tegyünk?
Másik iskola?- ott is van mindenféle ember. Jó és megcsömörlött pedagógus is.
Pszichoterápia? Autogén tréning? Mindent más, amit csak lehet megteszünk, de ha neki esnek az embernek, bizony felnőttként is vagy begörcsöl, leblokkol, hallgat, tűr VAGY ő teheti visszavág ugyan olyan agresszíven mint a támadó.... Jerry - 2007-12-14, 06:13

Ez a szülő azt teheti, hogy megkeres bennünket,
kijavítjuk a diszlexiáját
és a képességeinek megfelelően fog teljesíteni.

Tíz- tizenkét órát kell rászánni.
Ha messze laknak, egy beszélgetésre a gyermekkel, akkor is érdemes eljönni, mert más ha egy szülő mondja, és más, ha egy szakembertől hallja mi a problémája, hogyan segíthet magán.

Jelentkezés:
Telefonon: 06 20 471 8007
e-mailben info@dyslex.hu
info@abece.hu Jenei Ferencné - 2007-12-04, 11:47

Köszönöm
Mit tehet ilyenkor a szülő azon kívül, hogy próbálom tartani benne a leleket. Lassaacskán elhiszi, hogy buta és az anyai bíztatás, az eredmények és a tanár mérlegében... Pálma - 2007-12-04, 10:21

Régen a szövegértést úgy kértük.

Mondd el a tartalmát!
Mire emlékeszel?
Kik voltak a szereplők?
Mi tetszett a mesében a legjobban? És így tovább, és így tovább......

Nem hiszek abban, hogy ha egy szövegből kikeresi a szerepelőket,
bizonyos mondatokat, attól jó lesz a számára a szöveg megértése.

Ez nem új dolog, hogy olyanon mérik le a szövegértést, aminek semmi haszna.

Már a fiam is azért kapott a fél osztállyal egyetemben egyest irodalomból, mert nem tudtak arra a kérdésre válaszolni:
" Melyik keze volt Ceceynek fából? " ( Egri csillagok)

Nos a műnek van történelmi háttere,
- van eszmei ,mondanivalója
- szereplői
- pozitív és negatív hősei
- bene van az események sorrendje és így tovább, és így tovább.

Minderre nem volt szükség. Az egész műből az volt a lényeg, hogy melyik keze van fából.
A kolléga azzal indokolta a kérdést, hogy a gyermekek megnézik a filmet, és nem olvassák el a könyvet.

Csak úgy mellékesen. Ti tudjátok Ceceynek melyik keze volt fából?
Ejnye!!!! Jenei Ferencné - 2007-12-04, 09:48

Pálma! Az IQ szerintem a gyermeknél nem kevés!!!
Talán mondani kellett volna a tanító néninek, hogy olvasd el a mesét! Vagy: Részenként olvasd és a meséből keresd a választ!

Érdekes módon itthon CSAK ennyit kell mondanom és a gyerek megtalálja a helyes választ. no jó...nem izgul, nem időre megy(nincs kicsengetes), nincs BLOKK, hogy nem sikerül és jegyet, értékelést kapok, hogy lebőgök a többiek előtt, hogy....mert ők is meg akarnak felelni, de a kudarcok után bizony a szorongás, a félsz..előjön. S eltelnek évek és a gyerek feladja! Na ezt kellene megelőzni!!! Jerry - 2007-12-04, 08:44

Elsős matek felmérő:

1 liter + 2 deciliter hány deciliter?
Készíts róla egyenletet!
Ebben a módszerben a gyermeknek már elsős korában tudnia kell mi az az egyenlet, és össze kell adni a litert a deciliterrel, miközben nincs odaírva, hogy át kell váltani.

Én örök optimista vagyok.

December 5-re kaptam meghívót az Oktatáskutató és Fejelsztő Intézet megbeszélésére, ahol várják kifogásainkat, javaslatainkat, ötleteinket.

Hála Istennek mások is látják, hogy vannak gondok.
Ami a problémát jelenti, hogy a szülők még mindig abban a tudatban élnek, hogy ez egy szégyellni való fogyatékosság és többségükben be is zárkóznak gondjaikkal.

Mivel a pedagógusok, sőt még a szakemberek egy része is elfogadja, hogy ezzel együtt kell élni, így BOTOND BÁRDJA kellene, hogy rést üssük a gyermekek ezreit tönkretevő " lusta vagy, nem gyakoroltál " felfogáson.

100 fölötti IQ-val a legjobbak közé kell a gyermeknek tartozni.
Ha nem így van, akkor nagyon szomorú, mert a gyermek megfelelő segítség nélkül vergődik a felnőttek tudatlanságának hálójában. Jenei Ferencné - 2007-12-04, 08:19

Szemlélet váltás!
De jó lenne. Még mindig sok tanár úgy gondolja, hogy régen is volt dislexia, csak senki nem foglalkozott vele, hát most miért kellene? Sok anyukával beszélgettem a Nevelési Tanácsadóban gyermekünkre várva és mindannyian ugyanazt fogalmaztuk meg, a tanárok nem ismerik el a dislexiát! Legtöbbjük csak a magyarra redukálja a problémát, pedig az élet minden területén jelen van, hiszen ez egy más fajta gondolkodásmód.
Tegnap szövegértésből írtak dolgozatot (második osztály!), előbb egy mese, utána az értelmezés. A tanítónő elmondja, hogy a mese után következő egyes feladattól csinálják meg a dolgozatot. A gyermekem következtetése, mivel a tanítónéni nem mondta, hogy olvassák el a mesét, ezért el sem olvasta. Engedelmesen megoldotta a feladatokat a fantáziájára bízva a dolgot.
Tanácstalan vagyok. 105-ös az IQ-ja. Nem lenne elég? Tudnia kellett volna a gyereknek hogy el kellett volna olvasni? Pálma - 2007-12-04, 07:53

Viccesen azt is mondhatnám: " majd terjedünk mint a nátha"

Komolyra fogva a szót. Országos Egyesület vagyunk. Az ország bármely részébe elmegyünk, ha meghívnak.
Vállalunk iskoláknál, de ha a szülők külön összejönnek legalább 10-en, már azzal is sokat tettünk a tanulási zavarok megelőzése, javítása érdekében. Jenei Ferencné - 2007-11-28, 14:10

Ez nagyszerű, hogy Önöknél felkarolták!
De mi a helyzet a főváros többi kerületében és VIDÉKEN? Ott mit lehetne tenni? Az Egyesület ITT hogy segíthetne, mit tud tenni? Jerry - 2007-11-28, 13:15

Nyitott kapukat dönget. Ez az egyesület ezért jött létre.
Rákospalota oktatási vezetői a Kossuth Nevelési Oktatási központ igazgatónője felkarolták céljainkat.

Bízom benne, hogy a minisztérium támogatását is elnyerjük. Itt nem anyagiakra gondolok elsősorban, hanem amint írtam, legyen kötelező megismerni a tanulási zavarok kialakulásának okait, folyamatát, javításának módjait.

A szülői értekezletek elmaradhatatlan témája legyen, mit tehet ő az adott helyzetben.

Ezt a programot Januártól szeretnénk indítani. Optimista vagyok. Bízom benne, hogy rövidesen szép számmal lesznek olyan osztályok, ahol ismeretlen a szerzett diszlexia.

Ehhez az is kell, hogy a gyermek legalább olyan fontos legyen a társadalom számára, mint bármelyik termék. Kapjon olyan támogatást, hogy mi is meg tudjuk fizetni a reklámot, ami ma megfizethetetlen számunkra.

Mi is hirdethessük X iskolában milyen eredményeket értek el,
Sok gond van a nyelvtanulással.
Az egyesület nagy álma nyelvi klubokat szervezni, ahol hallás útján gyakorolják az idegen nyelvet.

Magyarok idehaza és külföldön. Támogassanak bennünket!

Eddig 64 856 oldalt töltöttek le dyslex.hu ról.
Képzeljék el, ha mindenki csak 100-FT-ot utalt volna számunkra. Már működnének a nyelvi klubok. Jenei Ferencné - 2007-11-28, 08:45

Igen A SZEMLÉLETTEL...ebben nagyon egyetértek!!!

Szemléletváltást elindítani...de olyan IGAZI szemléletváltást! Ne csak annyiban, hogy elmegy egy-két ilyen tanfolyamra, továbbképzésre, tréningre az illető és attól kezdve fennen hangoztatja, hogíy ŐŐŐŐŐ volt ilyenen és...

Közben szemléletében a változás, változtatás szikráját sem látni.Ugyanúgy rohan az anyaggal.
Szülői nyomás: igen ez is ott van, de lehetne szülői tréninget szervezni pl iskolákon belül, vagy még az oviba vinni be szülői értekezletre felvilágosító személyt, vagy iskola előkészítők is vannak (nálunk) , oda szervezni a SZÜLŐNEK iskola előkészítőt szemléletváltás célzattal. Megértetni mi a JOBB a gyermekének és főleg MIÉRT Jerry - 2007-11-28, 07:59

Továbbképzésünkön hangzott el:

Nálunk az első osztályban ott van a tanító, a logopédus és a fejlesztőpedagógus.
A gyermekek fel nem tud olvasni, betűismerete bizonytalan.
Nos, szerintem a munkamegosztással, és a szemlélettel van gond.

Ez a mondat januárban hangzott el. Miért kellett volna januárban már olvasni egy első osztályban.?

Megy a gyengéd erőszak a szülők részéről is. " Megtanulják karácsonyig a betűket? Mert a másik iskolában már ilyenkor tudják? "

Időnként a pedagógus is beszáll a ringbe, mert akkor a szülő elviszi a másik iskolába a gyermeket.

Optimista vagyok. Hiszek a józan észben, a gyermekek iránti felelőségben.
Hiszek abban, amiben mindenkinek hinni kell.
Nem a gyermek van az iskoláért, hanem az iskola van a gyermekért. Jenei Ferencné - 2007-11-27, 18:40

Én is úgy gondolom, hogy talán nincs szabályozva a munkakörük, óraszámuk, annak felhasználása. Vagy, ha van nem ismerik a felettesek?- kellene.
Úgy vélem, hogy aki fejlesztő pedagógus- legalább is a gyermekem iskolájában az tanító is, tehát két diplomája van- az ott lévőknek biztos. Még sem érnek annyit, mint a huszonsok éve vagy pár éve végzett csak tanítók. (S ezt most nem bántásként írtam, hogy CSAK) Pedig a fejlesztőknek VAN fogalmuk (és vizsgáztak is!) a tanulási zavarokból, pszichés hatásukból.
Talán osztálytanítóként is többet tudnának tenni!
Nem lehet javaslat, hogy elsődlegesen osztály tanító az legyen aki fejlesztő diplomával is rendelkezik.
Olyan sok fejlesztő van már és tudásuk csak elvész... Jerry - 2007-11-26, 08:56

Köszönöm ezt az észrevételt. Én is azt tapasztalom, hogy a fejlesztőpedagógusok munkaköre nincs megfelelően szabályozva, vagy van ilyen szabályozás csak a kollégák nem tudják.

A legtöbb iskolában megspórolnak rajtuk egy pedagógust, beosztják napközibe, vagy órát tartani.

Neki teljes óraszámban a fejlesztés lenne a feladata.
Az más dolog, hogy én még nem tudtam megszerezni azt a programot, ami szerint dolgoznak. Ez biztosan az én hibám. A legtöbb helyen korrepetálnak. ami nem árt, csak nem ez a feladatuk.
Engem már ért olyan vád, hogy a fejlesztő pedagógusokat nem szívesen látom a pályán.
Nem erről van szó. A zűrzavart nem szeretem, ami körülöttük van. Amit te is leírtál. És nekik a legrosszabb, mert hol ide, hol oda osztják be őket.

December elején ül össze az Érdekképviselti Tanács.
Kérem, hogy addig is írjanak a problémákról.

Ennek a tanácsnak az a feladta, hogy felhívja a minisztérium figyelmét és ajánlásokat tegyen a problémák megoldására.

Mellékesen jegyzem meg, nekem is volt egy kis másodikos tanítványom, aki valamennyi vegetatív tünetét begyűjtötte a tanulási zavaroknak. Már CT-vel is vizsgálták az állandó fejfájásai miatt.
A második foglalkozás után üzenet kaptam a tanerőtől, hogy még nem tud olvasni a gyermek.
Csak annyit válaszoltam: Nem én tanítottam olvasni.
Nem én nem tanítottam meg olvasni az eltelt másfél év alatt. Jenei Ferencné - 2007-11-25, 17:59

Pálma, levelére reflexióm:

tényleg kevés a fejlesztő pedagógus,s ha van is....
Gyermekem iskolájában is vannak! Megbecsülésükről írhatnék, de álljon itt a következő beosztásuk: egyikük állandó helyettes, másikuk napközis, harmadik meg tenné a dolgát, de...nincs eszköz, korrepetálást várnak tőle, napközisek házi feladattal küldik át a fejlesztendő gyermeket hozzá - fél órákkal hamarabb, mikor még az előző gyermekkel foglalkozna- s ha nem készíti el velük szidják, hogy akkor "mikor lesz kész a házi, ha ő elfecsérli az időt velük." Vannak akik nem engedik a gyereket hozzá napköziből, mert foci...edzés lesz és addig leckét kell írni. S mit várnak tőle?- heti 3x 45 perctől CSODÁT! S ha nem megy, mert hogy menne- akkor " na mit tanultál? Még erre sem vagy képes," Kollégák, nagytudásúak Jerry - 2007-11-24, 11:56

Tökéletesen igaza van. Ma már lehetőségük van a pedagógusoknak, hogy megismerjék a tanulási zavarokat, de nem mindenki él vele.

Sokat, nagyon sokat szenvednek ezek a gyermekek. A szomorú az, hogy az esetek többségében maga az iskola termeli ki a tanulási zavart.

Az, hogy létezik tanulási zavar, nagyon nehezen megy át a köztudatba. Vagy butának, vagy lustának tartják. Ez az utóbbi a gyakori.
Hogy ez mennyire így van azt döbbenetesen mutatja uniós képviselőink érdektelenesége a téma iránt.
Rendezni kívánták az EU-ban élő tanulási zavarral küzdő gyermekek sorsát, és ehhez kértük képviselőinket is, aláírásukkal támogassák a kérést.
A fele írta alá. Szomorú, hogy SCHMITT PÁL, aki az Olimpiai Bizottságban a fiatalok útját egyengeti, MOHÁCSI VIKTÓRIA, aki a roma gyermekek integrációjának szószólója, vagy TABAJDI CSABA a kisebbségekért felelős képviselőnk, miért közömbös az ön és mások gyermekei iránt? És a többiek? Szlovákiában minden képviselő aláírta.

A velük kapcsolatos rendeleteink, nem a segítést hanem a kirekesztést támogatják. Nem tanítani - FELMENTENI - kell. A szülők nincsennek tisztába, mert senki nem mondja meg nekik, hogy a felmentéssel rengeteg lehetőségtől fosztják meg gyermekeiket.

Az ábécé Egyesület a Gyermekekért javasolta az Oktatási Minisztériumnak, hogy a kötelező
- nevelési értekezleteken
- szülői értekezleteken ismertessék a szakemberek a tanulási zavarok kialakulásnak okait, tüneteit, javítási lehetőségeit.

Rákospalota példamutatóan nyitott ezen a téren. Az őszi pedagógiai napokon egy egész délelőttöt kaptunk a tanulási zavarok ismertetésére, a megoldások megbeszélésére.

A másik megoldás: A diszlexiát kikell javítani. Ne cipelje magával egy életen át. Jenei Ferencné - 2007-11-22, 07:50

talán csak panaszként hangzik, talán elgondolkodtatja az olvasót....

Gyermekem "nem" diagnosztizált diszlexiás, (hogy mégis honnan tudom?- Vadaskert kórház adott- mondott -vizsgált véleménye, melyet az iskola nem fogad(hat) el, mert nem SZakértői Bizottság véleményezte) szövegértési gondokkal. Lassabban olvas, de megfelelően, ügyel az érthetőségre. igen, félreolvas, de újra olvassa, ha nem értelmes a mondat. Történelemből és természetismeretből ötösei vannak, bevárják a dolgozatoknál, kap több időt és el is fogadják őt, igyekszik is, mindkét tantárgy itthoni feldolgozása a szövegek végén lévő kérdésekkel történik. Viszont magyarból ha szövegértőt írnak az siralmas, alig halad a feladattal, mondjuk tanára sem fogadja el a gondot...szerinte csak lusta és nem lehet motiválni, magyarból bukásra áll.

s miért is ide írtam?!
Talán még mindig nem kellően felvilágosult minden pedagógus e diszfunkció problémát illetően? (pedig a mi magyar tanárunk kompetencia alapú oktatást végez (ne), mégis...szerinte a probléma nem létezik, régen sem volt, ha meg gond volt a gyerek osztályt ismételt. Hááát , hogy tudjon így a gyerek???


Itt mi lehet a segítség? Igazgató? Nem, mert közös baráti társaság, tanárnak nagy! szava van az iskolában. Vigyem más hová? Hiszen minden más tantárgyat oktató tanár NAGYON jó!
De egy ember meg tudja keseríteni a gyerek napjait, és elvenni a kedvét az anyanyelv tanulástól. Épp attól?!

Ilyenkor mit tehet egy szülő és egy GYERERK? Tűr? Évekig? Jerry - 2007-11-22, 07:17

SZTRÁJK, AMINEK A GYERMEKEK ISSZÁK MEG A LEVÉT.

Ma elmaradtak órák, elmaradt a napi tanítási anyag elvégzése, megtanítása.

Ezt az elmaradt anyagot a gyermekeknek meg kell tanulniuk. Tehát valahol - valamikor be kell pótolni és meg kell tanulni.

Tisztelt Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete!
Tisztelt Kerpen úr!

Elhisszük és tudomásul vesszük, hogy az iskolák dolgozóinak is van jogos követelése.

Ezúton üzenjük, hogy a szülőknek is van az iskolával szemben jogos követelése.

Többek között az, hogy a szakszervezet törje a fejét, és találjon ki olyan érdekérvényesítési módszert, amelyből a gyermekek kimaradnak.

Segítse a pedagógusokat, hogy munkájukat nyugodt környezetben, legjobb tudásuk szerint végezhessék.

Az ábécé Egyesület a Gyermekekért azért jött létre, hogy minden fórumon megszólaljon, ahol a gyermekek érdekei védelemre szorulnak. Jenei Ferencné - 2007-11-21, 12:56

Köszöntöm a fórum olvasóit!
Mivel magam is dislexiás voltam és gyermekem is az, így saját magunkon tapasztaljuk ennek a hátrányait. Nagyon örülök annak, hogy ma már foglalkoznak ezzel a problémával és tudjuk is hogy hogyan kell fejleszteni, viszont az ország és a feltételek még nincsennek kidolgozva teljesen. Mivel kevés a fejlesztő tanár és az iskolák sincsennek felkészülve, így nagyon fontos az otthoni fejlesztés. Ehhez viszont célirányos eszközök, játékok, programok kellenének. Ezek pedig csillagászati összegekbe kerülnek, már ha egyáltalán értesülnek róla a szülők. Több család is van, közöttük mi is, akik nem tehetik meg, hogy ilyen összegeket tudjanak rááldozni az imádott gyermekükre. Mielőbbi megoldásra lenne szükség. Itt vannak a kezünken a fejleszőprogramok, játékok, könyvek de nem tudjuk megvenni.
Köszönöm. pálma - 2007-11-08, 15:24

Ismételten a felmentésekről!

Általános iskolásokat a Nevelési tanácsadók vizsgálnak.

14 - 18 éveseknek a BESZÉDVIZSGÁLÓ ORSZÁGOS SZAKÉRTŐI ÉS REHABILITÁCIÓS BIZOTTSÁG ÉS GYÓGYPEDAGÓGIAI KÖZPONTBAN KELL JELENTKEZNI.
Budapest 1115 Halmi u 26
Igazgató: Csabay Katalin.
T: 203 84 97

18 év fölött Budapesten az ELTE GYFK Gyakorló Logopédiai Intézetben
Vannay Aladárné
közoktatási, igazságügyi szakértő vizsgál. Nála kell jelentkezni nyelvvizsga mentesség ügyében.
Cím: Budapest 1071 Damjanich u 41-43

T: 461 37 00/3548-as mellék
461 37 48 Jenei Ferencné - 2007-09-22, 12:31

Szerintem nem.

Az iskola kapott utánuk felemelt összeget.

De az ötlet nem rossz. Érdemes elgondolkozni rajta, hiszen a diszlexiás gyermekek szülei nagyon sokat költenek a gyermek utaztatására,
magántanárokra. Jenei Ferecné - 2007-09-21, 16:53

Diszlexiás gyermekek után jár emelt családi pótlék? Barbara - 2007-09-20, 18:08

Általános diszlexiaszűrés ma Magyarországon nincs. A jövőben nem is várható.

Az általános iskolában a logopédus szűri azokat a gyermekeket, akiknél a diszlexia kialakulásának gyanúja fennáll. Erről az érintett szülők tudnak.
Ha Önnek olyan érzése van, hogy gyermeke diszlexiás, kérheti a szűrés elvégzését.

A Nevelési Tanácsadók vizsgálnak és leletet adnak a gyermek állapotáról.

A továbbiakról, újabb vizsgálatokról, felmentésekről ők intézkednek. Jenei Ferencné - 2007-09-05, 09:59

Van e diszlexia szűrés, és hol lehet jelentkezni? Anna - 2007-09-04, 20:17

A diszlexiával, egyéb tanulási zavarokkal foglalkozó európai szervezetek, kéréssel fordultak országaik képviselőihez, akik az EU-ban képviselik hazájukat.

Kértük, hogy írják alá azt a felhívást, amely arra szólítja fel az Európai Parlamentet, tárgyalja meg a diszlexiások, diszgráfiások, diszkalkuliások esélyegyenlőségéről szóló jogszabályt.

Képviselőink valamennyien magkapták ezt a nyilatkozatot.
Bízunk benne, a magyar képviselők is támogatják aláírásukkal kérésünket, és rendeződik a tanulási zavarokkal küszködő gyermekek, fiatalok sorsa. Jenei Ferencné - 2007-09-03, 13:46

A Magyar Köztársaság Országgyűlése 2007 június 25-én elfogadta a közoktatásról szóló 1993 évi LXXIX. törvény módosításáról szóló

2007 évi LXXXVII.törvényt.

A www.abece.hu oldalon megtalálhatóak azok a pontjai a törvénynek, amelyek a tanulási zavarokkal küszködő gyermekekre vonatkoznak. Jenei Ferencné - 2007-08-24, 16:48

Örömmel tapasztalom, hogy megnőtt az odal látogatottsága.

Bátorság kedves szülök!

Mondják el bátran, mitől jó és lenne mégjobb a közoktatás?
Milyenek a feltételek?
Épület, felszerelés, udvar, élelmezés?

A gyermekek leterheltsége? Milyen a jó órarend?
Házi feladatok hétvégén?
Feladatlapos munkafüzetek?
A tanulási zavarok kezelése stb...

Csak elkezdeni nehéz. Jenei Ferencné - 2007-08-13, 22:23

Közérdekű a kérdés, ezért itt válaszolok.

Diszlexiásokkal szeretnék foglalkozni melyik főiskolára menjek? Így szól a kérdés.

Azt, hogy mi a diszlexia a Gyógypedagógiai Főiskolán a logopédusoknak tanítják. Akarsz gyógypedagógus-logopédus lenni?

Én azt javaslom, jelentkezz a tanítóképzőkbe. Ott megtanulsz tanítani.
Ma már a tanítóképzőkben is foglalkoznak a tanulási zavarokkal. Ha ott ahová kerülsz, még nincs ilyen téma, akkor is jobb ha tanfolyamokon megtanulod. Magam is logopédus vagyok, de állítom, azért tudok eredményeket elérni, mert több évtizedig tanítottam az alsó tagozatban.

Tudom, melyek az eredményes lépések a betűk rögzítéséhez és mit kell tenni, ha a gyermek elakad.

Javaslom, menj a tanítóképzőbe. De te döntesz. Jenei Ferencné - 2007-08-03, 09:26

Ezután azokra a kérdésekre, amelyek a döntéshozókra is tartoznak, itt válaszolok.
A fórumot, a személyes tanácsadásokra tartjuk meg.

A diszlexia szűrésekről érdeklődnek.

Magyarországon nincs kötelező diszlexia szűrés. Nagyon jó lenne, ha a második osztályban, az iskolában dolgozó logopédus elvégezné. Legalább azoknál a gyermekeknél, akinél már a tünetek megjelentek.

Természetesen vannak iskolák, ahol ezt évek óta elvégzik, de ez nem kötelező. Azért szervezünk a szülőknek összejöveteleket, tanácsadást, hogy időben tudjanak segítséget kérni. Jenei Ferencné - 2007-07-16, 19:52

Miért kell egy elsősnek három könyv olvasásból?
Miért kell egy harmadikosnak négy könyv matematikából?
Miért hétpecsétes titok a felmérő?
Miért kap az egyik iskolában a gyerek öt helyesírási hibára egyest, míg a másik iskolába erre négyest is adnak?

A többin még gondolkodom. KATALIN - 2007-07-15, 14:29